2005年研训部小学语文组工作计划.doc

2005年研训部小学语文组工作计划工作思路：贯彻落实市基础教育工作会议及二期课改的精神，切实履行“二期课改”背景下的研训工作的职能，以新的课程改革实验为动力，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，立足教材实验，深化学科教研，着眼课堂教学，切实做好全县范围内一年级语文新教材的推广工作，并能带动面上语文教学研究活动，努力提升语文教师的理论素养和实践改革的综合能力，提高全县小学语文教学质量。 工作要点：一、深入推进课程改革。1、进一步做好一年级语文新教材实验推广研究工作。（1）切实有效地抓好教师的培训指导：通过理论学习和教材研究使每一位教师进一步领会新课程的基本理念，把握课改方向，熟悉新课程标准，明确突破点、新的目标、要求及策略，了解教材的结构体系和编写意图，把握教材的特点 、目标策略和内容要求；（2）进行深入的实践研究，开展形式多样的学习交流活动。保证间周一次的新教材研讨活动的正常开展；（3）指导教师进行教学反思、总结和提升实践经验，为下一轮滚动培训作好充分的准备。2、继续加强课改基地学校的实践活动指导。在教学理念的深化、教学内容的剖析与拓展、教学行为的优化、学生学习方式的根本意义上的转变等方面进行深入的研究和指导；加强资料积累工作的指导，为县级全面推广作好准备；充分发挥基地学校的辐射作用，精心组织新教材教学研究现场观摩指导活动。3、基于小学生成长手册的研究，制定一年级语文新教材评价细则，逐步完善小学生语文发展性学业评价工作。重点关注一年级学生的学业评价，坚持日常性听、说、读、写四步并举的训练及检测。4、深入开展课堂教学研究。继续深入学习、研究和使用崇明县小学语文课堂教学评估指标和要求，使教师逐步形成一个科学的、正确的课堂教学评价观，并以此来引领自己的课堂教学；同时，加强对教师评课、说课能力的培养，提升教师的专业素养。5、做好市教研室来崇视导的信息反馈工作，发扬成绩，剖析存在问题，逐步解决这些问题。6、 做好面上“新理念与现行旧教材”的整合研究工作，继续进行配套阅读教材与现行教材的教学资源整合研究。关注东门等几所新旧教材并用的学校，总结他们的经验，并辐射面上。7、继续进行新教材关于“教学目标、教学策略”方案研究和在教学实践中的研究，并把成果推广开去。8、深入实验基地学校，做好关于“诵读”方面的课题研究。-二、健全和完善研训网络1、 提高县级研训活动的质量。一是更有针对性地开展教学调研活动，更多地关注群体的教学研究状态和行为，除课堂教学外，重视了解和指导教师的作业分层布置与批改、课外延伸活动、辅优补差以及教研组建设等教学活动；二是根据教学视导所了解到的情况，进一步明确研训的目标和要求，精心组织有效的研训活动，真正做到“研中有训，训中有研，研训促教”，使研训活动课程化、系统化、文本化。三是进一步完善教学研究网络平台，充实相关内容，丰富网上资源，让更多的教师参与网上教学信息的集聚、交流和互动。2、指导联合体教研活动的有效开展。增强训练的意识，与教师共同商讨、确定“小学生语文学习素养和技能的训练研究”的具体要求及训练方法，本学期重点围绕“良好学习习惯的培养”开展活动。3、 提高校本教研活动的质量。通过现场教研活动、下发有关资料等使教师了解、掌握听课、评课、说课的要求及方法，提升教师的专业水平。三、着力提升教师专业素养1、继续扎实有效开展“六个一”活动。通过校本教研活动加强新课标的学习，上好每一堂课，增强课题研究的意识，提高信息技术与学科教学整合的能力。倡导小语教师做“读书人”、“实践者”、“反思者”和新课程的开发者和建设者。2、以“团队捆绑”的方式开展一年级语文新教材教学评比，包括集体备课、组内推荐一人上课、课后执教者反思及组内其他教师人人参与评课。此项活动旨在进一步推进新教材的实施，提升实验老师综合能力的发展，推动教研组建设，培养团队合作精神。3、开展教师备课、说课评比活动及主题性论文评比交流活动。4、继续做好青年骨干教师的带教与培养工作以及课题结题、开题研究工作。5、加强中心组成员、教研组长等骨干群体队伍的建设，以任务驱动的方式，把有关的课题研究分配给他们，由他们去具体负责落实。6、配合搞好名师工程，造就几个在岛内有影响力、且真正起辐射作用的名教师。初步确定首批带教的对象，互相签定带教合同书，明确职责。7、做好集体调研和分散调研工作，面对面指导教师，发现骨干，并跟踪培训教师。四、深化专题研究1、开展“新基础教育”成果推广研究。组织教师认真学习叶谰教授的文章，深刻领会其精髓与方法，努力把理念化解为具体的教学行为。2、信息技术和学科整合的研究。本学期各年级以片为单位上传好教案、好课件，完善小学语文教学资源网站，形成多层次、多通道和多方面的信息交流网络。3、小学生语文主题性综合实践活动的开发与研究。定期组织专题研讨会，通过经验交流，研究课指导，校与校之间互动交流，深化研究；征集研究文章、总结经验、整理推广。4、小学生各年段语文素养和技能的培养与研究。采用自下而上的方式，广泛听取一线教师的意见，经梳理、归纳后形成培养小学生各年段语文良好学习习惯的实施细则，为小学生的终身发展做一件实实在在的好事。5、作业布置的研究。反对机械抄写，提倡能够激发学生兴趣、发展学生个性、提高学生语文素养的有效的分层作业。通过调研、提供资料、问卷等方式指导教师进行分层作业布置。6、命题的评价研究。本学期专门就“如何命题”开展一次研讨活动。7、 作文教学专题研究。继续完善“各年级学生习作题库”和“课堂教学模式、策略研究。”行事历：2月份：1、基地学校四年级新教材培训。4、 制定语文学科研训计划。3月份：1、各年级教材培训及市教研室视导情况反馈。2、制定“一年级语文新教材教学评比的活动细则”；各校开始宣传发动。3、“照片中的故事”征文的收集及评选。4、“小学生语文良好学习习惯”的征集。5、西门小学和三乐学校的集体调研。6、一年级新课程培训活动之一、之二。8、 围绕“训练与感悟”开展阅读教学研讨活动。9、 “语文主题性实践研究”系列活动之一。4月份：1、 各片开展“一年级语文新教材教学评比活动”。2、 形成培养小学生语文良好学习习惯的实施细则，通过视导了解教师的实施情况。3、 “语文主题性实践研究”系列活动之二。4、 作文教学研讨活动。5、 一年级新课程培训活动之三、四。6、 合兴小学、陈家镇小学、新海小学和大通学校的集体调研。7、 学业评价研讨活动。5月份：1、 校级层面开展语文教师备课比赛。2、 县级的“一年级语文新教材教学评比”活动。3、 “语文主题性实践研究”系列活动之三。4、 港西小学的集体调研。5、 市教研室的五年级质量检测。6、 一年级语文新教材培训活动之五、六。6月份：1、 一年级语文新教材教学评比和教师备课比赛总结表彰大会。2、 低年级单项测试工作。3、 各年级期末质量监控。4、 做好促进教师教