小学数学人教2011课标版一年级小学数学一年级《数一数》.doc

姓名林秋英电科数学年级一年1班邮箱2033715855单位五寨中心小学教学设计教学主题 数一数一、教材分析刚入学的儿童对课堂学习还不太适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生这个特点，在出示挂图后，不要急于给出数数任务，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让学生互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。二、学生分析注意全面了解学生数数、读数等情况，特别注意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生都发言。发现学生有困难，要及时给予帮助，引导学生熟练观察、逐一点数让学生有一个学习数学的良好开始。三、教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快快乐，初步培养学生的合作参与意识。四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字这节课的设计是以“学生的发展为本”的教育理念为指导的，努力遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生积极主动地参与教学全过程，使用游戏方式与学生互动，在导入环节开始使用这些技术方法引导学生，激发学生的学习兴趣，开发学习的各方面潜能，达到学生能够自主去学习新的内容，主动获取更多的新知识，是对学生学习方面取得更大的进步空间，让学生学得轻松、学得愉快，真正成为学习的主人六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）今天啊，是我们小朋友上的第一节数学课，高兴吗？老师要告诉你，学数学，可有意思了，今天就要带大家去个好地方。想去吗？但是啊我有两个要求：要睁大眼睛，仔细观察，积极发言；还有发言之前要举手，记住了吗？（1）独立数数，交流方法这是哪啊？喜欢吗那你看看，图上都有些什么啊？学生说说有哪些东西这个小朋友观察得真仔细，都会用数出它的个数了大家打开书，各自数一数图上的这些东西每一种有多少个。数好就举手，比比谁数的又快又准确老师啊，就会请他到讲台上来数。好了吗？数好的小朋友举手，还有几个有点慢，马上可要听听别人的方法。下面谁愿意上来试试：教师说物品名称，学生上来数（数得比较好的：“真好，按照从左到右就不会漏了”）（数得有问题的：“这样数方便吗？我们数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止漏掉”）教师小结数数的方法数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数；还可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，最后数到几，就说明一共有几个物体。那些数得慢的小朋友，刚才看清了吗？我想下次数的时候，你们一定能赶上来，好了！我们知道了图上有刚才啊就有细心的小朋友发现了，下面啊，还有宝贝呢！大图按照物品的不同分成了小图，从左边开始，这三幅图，每个下面的圆圈个数都不一样，怎么回事呢？学生回答：听明白了吗！可以用圆圈表示上面物体的个数。那小飞机下面怎么画啊？学生回答：为什么是四个啊？怎么画那小鸟的下面？别说，自己画下来。（教师简单看看没有问题不用讲评）（提醒注意6个圈的画法：上5下1）第7幅图可奇怪拉？这个大框里这个图案，知道什么意思吗？那里面应该画什么呢？那这张里面又是什么呢？相好了吗？5秒钟，告诉你的同桌，停！大树，有没有错的？（迅速反馈）最后还剩下几幅图？能完成吗？（先想想，同桌说说）教师点人回答（在10个小朋友里，你还能分一分吗）小结：今天这节课，我们学习了数数，还学习了用圆圈表示物品的个数，你们学得开心吗？（1）教室里的数下面我们就来做两个小游戏：（一）找一找，东西都在教室里教师说物品，学生说有几个，（二）猜一猜，东西还在教室里教师出手势，学生说教室里的物品（2）生活中的数下课以后，可以回家或是在学校里找一找，还可以用110说说哪些物品七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态，情感是课堂教学的