人音版二年级音乐上《阿细跳月》说课稿(2)篇7.doc

人音版二年级音乐上阿细跳月说课稿(2)篇7 阿细跳月说课稿尊敬的各位老师： 大家好！我说课的内容是人音版小学二年级上册的一节综合训练课阿细跳月。下面我从教材、目标、教法学法、教学准备、教学过程几方面分别进行说明。一、说教材 舞蹈艺术是美育的手段之一，不仅可以培养孩子健美的体形和韵律感，还可以培养美的情操，同时给孩子的生活带来很多乐趣，本课将重点以舞蹈的形式表现对音乐的感受。 民乐合奏阿细跳月是由我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈阿细跳月的音乐创编的同名民乐合奏曲。乐曲吸取了传统”跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲开头是一个短小的引子，表现了月夜的特定景色，男女赶到广场集会，紧接着乐曲不断重复变化了固定主题，主题以新鲜而别致地5/4节拍特点，运用移调、转调等手法，显示不断变化的舞蹈场面。二、教学目标： 这是一节综合课。根据二年级的认知水平，和教材特点及综合课的要求，我制定了如下教学目标：1、知识目标：通过欣赏民乐合奏阿细跳月，感受旋律主题。2、能力目标：感受乐曲欢快热烈的情绪，彝族”跳月”的基本动作。3、情感目标：能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民族风情，并以多种形式参与表现活动。三、重难点1、根据学生的认知水平，本节课的重点应放在了解阿细跳月的风格特征。2、难点是掌握”跳月”的基本节奏型和主题旋律，以及学生在学习”跳月”的基本动作时的协调能力。三、教法学法： 为达成目标，根据欣赏课的特点，教学过程中我主要采用律动法、赏析法。 学法指导要善于激发学生内心的主动参与，可设计学生感兴趣的方法应用于课堂教学，体现学生的自主学习和综合实践活动能力，如律动法、模仿表现法、综合表演法、自主活动法等。四、学前准备1、多媒体展示彝族民俗风情图片：服饰、歌舞、火把节等。2、乐曲阿细跳月的录音带和舞蹈阿细跳月的片断。五、教学过程 有五大环节：节奏律动-创设情境-整体感知-综合展示-点拨升华。下面分别进行说明。一、律动导入，学习新知白板出示5/4节奏xxxxx12345强弱弱次强弱利用肢体语言律动，让学生感受5/4拍的节拍与规律（拍一下手拍两下腿，拍一下手拍一下腿，表示强、弱、弱、次强、弱）教师简单讲解。二、初听音乐，揭示课题 1、介绍阿细跳月背景。 2、让学生回答出，乐曲的情绪，速度，乐曲所表达的内容。 3、对学生课前搜索的资料彝族的聚集地，支系，歌舞形式，传统节日教师归纳。播放幻灯片。 三、分段欣赏，听辨结构 1、播放幻灯讲解。 2、提问：为什么乐曲有这么多的变化？是你想到了什么?从不同的舞蹈场景，不同舞姿，不同年龄的人回答。乐曲有什么特别的变化？从力度，速度，情绪回答。 阿细跳月乐曲结构 四、观看视频，记忆主题 播放舞蹈视频，感受乐曲风格特点5/4拍节奏，突出本课重点。教师归纳5/4拍是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。 五、完整欣赏，舞动跳月 -节奏-学习跳月舞步 师生共舞阿细跳月。 六、教师总结，点拨升华 编排舞蹈-加入乐器伴奏解决本课难点 七、结束随阿细跳月音乐一起歌舞，在一片欢歌笑语中结束本节音乐课。以上是我对教学过程五环节的设计和说明。 但教学是一门有缺憾的艺术，总会有不尽人意的地方。俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。在教学过程中，我会利用一切可利用的资源，为孩子们努力构建一个充满智慧、充满激情、充满生命力的音乐课堂！这就是我设计本课的一些想法，希望各位老师多提宝贵意见。谢谢大家!阿细跳月说课与课后我说课的内容是小学人音版第三册第八课生活多快乐。本课共四课时，我所说的是第二课时。一、本课的设计意图我们从小到大都是生活在幸福的家庭里，小学人音版第三册第八课生活多快乐中四首音乐作品反映了中外民族民间音乐所描绘的各地方人们的幸福生活。其中阿细跳月就是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到阿细跳月的歌曲外，还让学生学习一些”跳月”的音乐知识，初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。通过本课的学习，让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。二、本课的设计理念1、学生是学习和发展的主体，面对学生，”以学生的发展为本”是教学和教学行为的出发点。2、教师不仅是学习活动积极的组织者，也是师生共同学习活动的平等参与者，还应该是学生学习的指导者，因此，教师有效引导显得更为重要。3、教学在学生自悟、自学、探究的基础上提倡多样化的学习方式，因此，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。4、架设生活与教材联系桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。三、学生的起点分析二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。四、学习目标的定位教学目标：1、能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，主动了解彝族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。2、能够了解阿细跳月的风格特征，会唱主题旋律。3、学习四五拍子，掌握”跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步。教学重点：学习四五拍子，掌握”跳月”的基本节奏型。教学难点：了解阿细跳月的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐中听出主题旋律。教学的准备多媒体课件有关彝族的民俗风情、舞蹈资料图片VCD五、教学过程设计教学过程是师生双边活动的过程，为体现教师为主导，学生为主体，我是这样设计本课的。1、节奏引入，激发兴趣本课以老师要带同学们去一个非常美丽的地方，引起同学们的好奇心，把每一个学生都吸引到课堂上来，激发学生的学习兴趣，由节奏引入本课，解决重点。2、听唱旋律，解决难点这是本课的教学难点，学生学习乐曲的主旋律，并能够跟着旋律来做”跳月”的舞蹈动作。让学生在不知不觉中走进阿细跳月，初步感受阿细跳月。3、听赏乐曲，复习巩固本环节的设计让学生反复的听赏阿细跳月，从听赏的过程中复习巩固教学重点和难点。对阿细跳月的音乐特点加深印象。4、介绍乐曲，丰富知识学生对阿细跳月的了解非常的少，教师简单的介绍一些有关阿细跳月的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。教师与学生一同跳起欢快的舞蹈，把课堂推向高朝。5、小结本课教师在阿细跳月乐曲的背景下总结本课，让学生再次感受生活给人们带来的音乐创作空间和我国少数民族音乐的博大精深。以上是我对阿细跳月的说课设计，为学生创设了愉快的学习氛围。充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。六、课后反思通过这节阿细跳月的欣赏课教学，基本本达到了预期的教学目标。学生通过这节课的学习，了解了阿细跳月的风格特征，会唱主题旋律，还学习了四五拍的节奏，掌握了”跳月”的基本节奏型，学习了彝族舞蹈的简单舞步。第一环节：节奏引入，激发兴趣在这一环节中，我设计了两条节奏，第一条节奏引出四五拍的节奏特点，第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型，两条节奏都跟据学生的年龄特点，加入有趣的词来练习，让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味，在这一环节上基本本达解决了教学重点。第二环节：听唱旋律，解决重点这一环节中，学生初步感受乐曲的主题旋律，学习”跳月”的舞蹈动作，并能够跟着琴来学唱阿细跳月的主题旋律。学生在这一环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。第三环节：听赏乐曲，复习巩固本环节设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听，感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉，第二次听时让学生思考问题去听，第三次让学生跟着乐曲作”跳月”的动作。三次整的欣赏学生对阿细跳月又有了新的了解。第四环节：介绍乐曲，丰富知识学生对阿细跳月的了解非常的少，教师简单的介绍它的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生