四下第八单元我想对你说.doc

品牌作文语文世界作文教程教案执教教师：一民 完成时间：15年4月20日 上课分校：教 材第 4 级 习作训练 习作基础 高效阅读 第 讲课 题我想对你说教学目标知识与技能 1.学习和巩固写信的格式。 2.加深对圣诞老人的礼物这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。 3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。 4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。过程与方法加深对圣诞老人的礼物这篇课文的理解，选出最想交流的人物。情感、态度、价值观根据故事情节和人物性格特点，表达真情实感。教学重点、难点引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。（重点）如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。（难点）课前教学准备题篇 圣诞老人的礼物课文重点段落 教学课件教 学 过 程 设 计1、 谈话导入 老师觉得人世间最为美好、最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是这爱谱写了世间最伟大的旋律。我们教科书的第八版块“人间真情”的第二篇文章圣诞老人的礼物让我们感受到爱是人间真情的流露，它无处不在，2、 复习引入 （一）回忆圣诞老人的礼物的主要内容，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容（这节课我们就来把想要对他们说的话写出来） 板书： 我想对你说。 （二）、明确习作要求 ： 课文中的人物都生活在遥远的国家，请你给他们当中的某一个人写信，把你最想说的话表述出来。或者，你就是文中的小女孩，受到礼物后，你给“圣诞老人”写封信吧。 读后学生自己表达：写什么题目？要达到什么要求？ 教师总结：这次习作要求是写一封信，可以给文中的某个人物写，也可以用小女孩的身份，给“圣诞老人”写。不管给谁写，都要把你最想说的话表达出来，注意学习使用书信的格式 3、 解决“对谁说” 你想对谁说内心话呢？（大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈） 教师补充：你还可以替小女孩对大胡子叔叔说心里话。信里说的内容要结合课文的内容来谈自己的想法。误区警示:1、这次作文说话的对象是文中的人物，不是生活中的人物。2、信中说话的内容不能随便写，要结合课文内容写感受。3、信中要表达的内容，语言不能平铺直叙，只说请文中人物的情况是不可以的，要表达内心不同阶段的不同情感。4、 解决“说什么”1、 学生独立思考；2、自主讨论；3、个别发表，例如：教师可以引导学生思考：小女孩多么渴望得到这顶假发，在圣诞节的时候送给妈妈呀，现在却得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你会想些什么？（老板不讲信用、没有钱的忧伤，没有了假发的失望，没完成心愿失落）教师小结：我们在写的时候要结合课文内容，选取人物有代表性的事情进行表达，运用他（她）做的一些事例进行评价，然后说出自己当时的心情、想法。表达敬佩之意，五、解决“怎么说”1、 范文引路大胡子叔叔，我想对你说2、讨论：结合范文讨论，信中都写了哪些哪些内容？写这篇文章应注意些什么？人称语气（看对象说话；看内容说话）说真话表达真情实感六、复习书信的格式：称呼，慰问语，正文。注意：落款的要求。（七）、学生列提纲，师生评提纲。语段示例：尊敬的大胡子叔叔： 您好！1、我为什么给您写信？2、您开始的做法怎么样？后来做了什么？我当时的想法如何？3、大胡子叔叔，我敬佩您，为什么？我以后会怎样做？ 一个小学生 年月日八、学生起草，师指导。4、文中的人物不能出现第三人称。要用“我”“你”或者是“您”板书设计 板书设计： 我想对你说书信格式：称呼（顶格）问候语（另起一行，空两格）正文（另起一行，空两格）祝福语（此致：另起一行，空两格 敬礼：另起一行，顶格）落款（名字在上，日期在下）习作导航： 给大胡子叔叔的一封信亲爱的大胡子叔叔：您好！您不认识我，但是读了您的故事，我就被它深深地吸引了。您不愿收小女孩万般辛苦挣来的钱，却肯白白送小女孩一顶漂亮而又昂贵的假发，您真是太善良了！（写明自己是谁，交代写信的原因 高度概括课文内容，赞美大胡子叔叔的品质。）小女孩那天走到商店，心里其实很不安，生怕自己的钱不够。您却说那顶假发卖掉了。怎么能把假发卖出去呢？第二天，小女孩收到一个包裹，我才知道原来我误解您了，您是不想收小女孩的钱。您知道吗？小女孩那时可激动了。小女孩收到那个包裹之后，一定会再度燃起对生活的希望，一定会好好地活下去，她们母女俩一定会生活得越来越好。而您，只因为有一颗金子般温暖的心就能使那个小女孩温暖一个冬天。（告诉大胡子叔叔小女孩在他的帮助下，将来的生活会很美好。）