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文档简介

导思，导学，导练，导测，导评阳光学校 五 年级（上） 语文 科教学案班级： 姓名： 学习小组： 教学案编号：小语五上01 课题：1、窃读记 课型：讲读 课时：第1课时师生随堂笔记通过对“窃读”一词的理解，把握全面理解词语的方法。学会梳理文章的脉络。了解并会区分详写和略写。授课人：许雪辉 审核： 时间： 【学习目标】 一、知识与能力；认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14 个 生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。二、过程与方法：自学、讨论交流三、情感态度与价值观；体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱【重点难点】正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容【预习指导】 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。2、自学生字新词。 3、看拼音，写词语。j p cho ci u sho din jio chn z w yn （ ） ( ) ( ) ( ) ( )sh u tn ln y xi j chn l l （ ） （ ） （ ） （ ）【学习模块】一、直奔“窃读”.整体感知1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 二、初读课文1、 默读课文两遍。2、 读第一遍，圈出课文的生字、新词。3、 读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？ 三、小组交流反馈1、 梳理内容：窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。）2、自读课文，注意生字的读音。3、 识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。四、再读课文1、 画出描写林海音动作和心里活动的句子2、 体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。五、放声朗读全文。【当堂检测】1、找个简单的词代替。（1）我的眼睛急切（ ）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（ ），也很惧怕（ ）这种窃读的滋味。2、我会填。一（ ）书 （ ）的理由 匆匆地（ ）一（ ）香味 （ ）的滋味 贪婪地（ ）一（ ）面条 （ ）的休息 急切地（ ）【课堂小结】作者为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!这种“窃读”的精神的确令人难忘。【拓展延伸】搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料。【课后作业】1、 抄写生字（3+2）和词（ ABC ）2、 摘抄好词好句( ABC )3、 写一写你的感受（AB）【板书设计】1、 窃读记 窃读、炒菜
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