域名与域名的管理教学设计.doc

域名与域名的管理一.教材分析1、本节的作用和地位在高速发展的信息社会，域名已经成为因特网不可忽视的部分。认识域名、正确地使用域名已经成为青少年必须具备和掌握的知识。这一节的内容可以分为两个部分：“域名的一般知识”和“域名的管理”。前者是一般知识性的介绍，重点是让同学了解“域名”这个概念。而后者是方法的介绍，要求学生了解域名的管理机构和管理办法，熟悉域名注册的流程。2.教学目标知识目标：（1）要求学生了解域名的概念及其命名规则。（2）知识域名的管理办法和重要的管理机构。能力目标：理解并遵守域名注册的伦理道德与法律法规，学会规范地申请、使用域名的方法。情感目标与价值观：明确网络域名管理的必要性与潜在的问题，形成规范使用域名的意识，感受网络管理的必要性与重要性。3.重点难点分析教学重点：域名的概念及域名注册。教学难点：域名注册的规范性。二.学情分析由于我校处于苏中农村地区，高一学生的计算机基础很薄弱。我们的讲解要从基础性入手，让学生有很好的兴趣去学习。另外通过上一章的学习，学生已经基本掌握了搜索引擎的技巧，并能熟练使用搜索引擎来完成相关的任务。三.教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。讲授法、讨论法、任务驱动法相结合的教学方法贯穿中整个课堂之中。本节课我的教学思路是：首先由身边的事物，如“桌子”、“名字”等引入域名的概念，让学生对域名有个初步的了解。然后采用类比的方法，用现实生活中的名字与因特网中的域名作类比，引出域名的结构及其命名的规则。然后让同学讨论世界上几个著名的域名，从而让学生了解合适域名的重要性。在此基础上，我通过任务驱动方法，列举几个题目，让学生自主完成。通过这些题目的完成，学生可以很好的了解域名管理的办法、必要性及其潜在的问题等一系列情感操作。另外，学生还可以掌握申请域名的步骤并亲身体验申请过程中的乐趣。最后通过让学生讨论“技术以人为本”的含义让学生对本节课的情感目标有了一个很好的诠释。四.教学课时：1课时五.教学环境：机房六.教学过程：引入：师：指着桌子，询问：“同学们，这是什么？”生：桌子师：指着空调，询问：“那这是什么？”生：空调师：指向某一同学，询问：“这呢？”生：人，他的名字叫*师：打开新浪网，询问：“这是什么？”生：网站，是新浪网师：对了，人都有属于自己的名字，同样，我们的网站也有属于自己的名字，当然，它不叫名字，而是叫做“域名”。比如我们打开的这个网站的域名就叫做“”。新课介绍：师：我们这节课首先来了解域名。这是一个新名词，大家不用怕，其实它跟名字有很多共同点，我们可以根据我们现实生活中的名字的一些规则来剖析域名。（类比）1.名字现实生活中规则：（1）长度24 （2）组成文字：汉字域名因特网中规则：（1）长度 =20 （CN下的三级域名）（P31） （2）组成文字：26个英文字母（不区分大小写）、10个阿拉伯数字、“-”（英文中的连字符）2.名字的结构：姓+名域名的结构：组织机构名网络名顶级域名（P30 图2-1）如新浪的域名：师：这样说，是不是域名和我们平时的名字就完全一致呢？生：思考。生：回答。（不是，全世界的域名都不重复，而我们的名字有可能重复）师：跟我们的名字一样，域名也是人为定的，那怎样才能让自己网站的域名容易被别人接受并记住呢？生：响亮、简单。师：请同学们列举出自己认为很出色的域名，并谈谈看它为什么出色。（如8848商务网）师：既然域名命名有一定的规则，而全世界的域名都不允许重复，那全世界是怎样来管理域名的呢？生：通过一些非赢利性的机构进行管理和服务，如因特网域名与地址管理机构（ICANN）。师：下面请同学们通过搜索引擎查找相关的网站，回答下面问题，并将答案通过Email发到我的信箱中。1、域名管理有哪些方法，全世界有哪些重要的域名管理机构？2、如何规范地申请、使用域名？需要注意点什么？3、我们为什么要进行网络域名管理呢？4、目前域名管理是不是很完善？如果你是管理者，你能发现目前域名管理还存在哪些潜在的问题吗？你将怎样进行处理？5、想好你网站的域名了吗？想好了的话，注册一下，看看这个靓名能不能成为你的网站域名，有没有被别人捷足先登，失去拥有这个靓名的资格。小结：本节课具体讲述了域名的概念及其命名的规则，另外还讲述了域名管理的一些规则。下面请同学们根据上网搜索的内容谈谈你对“技术以人为本”这句话的理解。教学反思：本节课我首先通过类比的方法为同学们讲述了域名的概念和命名的一般规则，然后通过任务驱动的方法让同学们了解域名管理的机构及网络域名管理