辩待习作生活中的网络用语.doc

辩待习作中的网络用语姜堰市行知实验小学 朱桂云摘 要：网络时代催生出新的语体网络用语，缺乏应有的规范与成熟，但却为许多学生所认同、模仿、引用。教学中须引导学生去掉“伪时尚、伪前卫”的网络新奇，当好“网导”，传承真正具有思想内涵的文化用语；须引领学生吸纳网语精华，建立起现代高雅气息与传统经典文化“双面秀”的语言习得和运用的形成体系；须辩证把握传统语言与网络语的多元特点，考虑语言的多面性、包容性与发展性，让新的语言产物展现锦上添花的艺术魅力。关键词：网络用语 辩证 习作 正文：一次征文活动中，我让学生将习作发到我的QQ邮箱，发现班上学生不但有QQ号，还建了班级QQ群，一个个穿梭其间如鱼得水，我不禁感叹着新时代的孩子真是与网络世界齐步走，共成长。在他们的习作中，我看到不少新鲜词句，例如“我木有去听课，那些童鞋讲的神马？”、“究竟是洗具还是杯具？”我便在QQ群里问那些词的意思，问题发出以后，很快回复了好多“偷笑”的图标和文字：“哈哈，老师，你out啦！”我真的out了？！？随着科技经济的发展，网络越来越贴近人们的生活，通信、游戏、影视、购物、培训等迅速融进网络，各种网络语言应运而生，为越来越多的人所认同、模仿、引用。小学生是一个极易接受新事物的庞大群体，同时又是一个判断辨别能力有待提高的弱势群体，面对铺天盖地的网络语言，难免感到新颖好奇。网络语言是在网上流行的非正式语言，有的是谐音、错别字、象形字改创而成，有的由典型语录改编而成。形成的理由和底蕴不那么严谨厚重，有的也许只是因为某名人不标准的发音引起的歧义，有的可能只是为了达到某种喜剧效果，具有出现随意性、变化快捷性、时尚前卫性、生命短暂性、意念虚幻性等特点，体现了当代人生活的快节奏和大胆创新的网络思维。在特定的网境里，交流如果过于规范严肃，会显得极其out，缺少了网络世界特有的味道与乐趣，在QQ群里，唯有使用“专业”语言才能合“群”。可是一旦离开那个“群”，回到生活与习作中，倘若还乐此不疲地沿用“网语”，不免带来诸多格格不入，有悖于传统语言。沿承数千年的传统语言具有规范性、继承性、经典性，在使用过程中如若出现更改或增删的需要，则必经过多方反复斟酌，并通过正规途径予以公告（如语言文字修正法），之后才能正式推广运用。故而盲目地在习作中运用网络语言，可能有无视或蔑视中国传统文化之嫌，一旦滥用成瘾，会使习作携带“网络病毒”，使表达缺乏了应有的庄重规范，忽略了自然朴实的生活气息和习作的本真意义。那么，是否可以将“网语“运用到生活里，又能否用于习作中，引发了我们许多思考。一、引辨真伪，当好“网导”。 习作是一种描绘真实生活、抒发思想情感的思维样式。它需要语言的吸纳、积累、感悟、整合，注重积淀语感，学以致用，力求创新。在书写生活经历与感悟时，用上一些诙谐幽默、智慧灵动，感染力强的网络用语，是“现学现卖”（积累与运用）的最直接、最具体表现，不但无可厚非，还很与时俱进，值得倡导。但同时我们又意识到网络从属于生活，却不全等于生活，网络语言从属于生活语言，也不全同于生活语言。不难发现有不少网络语言实在不能苟同，例如，有的学生为了显示“网络新少年”之特点，而漫篇使用网语，将习作中所有“什么”都替换成“神马”，让人看了极不是滋味。像这类网络新词究竟能起多大的润饰作用呢？更别提一些有失风雅的灰色词汇，与传统文化相抵而不相融，因此，教师需要当好“网导“，引领学生去掉“伪时尚、伪前卫”的网络新奇，传承真正具有思想内涵的文化用语。 二、有机融合，双面俱秀。语言是一个时代不断创新发展的文化产物，涵韵和体现传统经典与现代意义的多重价值。传统与现代的自然接轨，有机融合，必然离不开多元创新。网络是现代社会语言发展的主渠道之一，看到有些网络语言，不得不佩服现代人的灵感火花，譬如：利用谐音效果改创的“杯具”与“洗具”， 跟歇后语的创造模式类似，偶尔放在特定的语境中可以起到优化表达效果的作用，“杯具”原本是流露的是痛惜与哀叹，现在透露的是乐观、明朗的心态，具有典型的现代诙谐智慧色彩。经过千锤百炼的传统精致语言是学校教育的基础内容，我们的习作教学应在把握基础之上，引领学生感悟现代，吸纳网语精华，让学生在写作的历程中，建立起现代高雅气息与传统经典文化“双面秀”的语言习得和运用的形成体系，使之“多面一体”，打造时代精品。三、保驾护航，辩证发展。生活真实可感，网络虚幻莫测，小学生同时游历于两个不同的世界，角色的转换不够迅捷，角色的语言也容易混为一谈，会导致生活、网络“两不像”，或“一边倒”，习作的味道混杂而不纯净。作为教育工作者有责任当好绿衣使者，通晓两方语言，帮助学生了解网络语言与传统语言的本质区别，以及二者之间可以相互转化，传统语言经过“改良”，可能变为时髦的网络语言，网络语言出现之后，即经历一个被淘汰或被传承的过程，它的价值与份量一旦为大众所接纳、认可、赞同，便会自然衍生为约定俗成的规范语言，而那些生命力如昙花一现般的临时网络语言，会逐步从语言世界里消失。这就需要我们辩证考虑语言的多面性与发展性，以及相互之间的包容性。在进行传统语言教学时，相机贯穿一些网语，进行特色与利弊的比较鉴别，体会、理解、把握传统语言与网络语言的多元特点和相通之处，合理取舍，让新的语言产物展现锦上添花的艺术魅力。网络交流时，进行经典语言的熏陶渗透，取网络语言之精华，去生活语言之陈旧，将两方语言有效融会贯通，娴熟自如、简要精当地运用到写作教学和生活中去。网络是新时代的产物，缺乏应有的规范与成熟，呈现出一些不合生活时令的语言，情有可原。小学生天性活泼好奇，一旦走进网络世界，眼花缭乱，不识庐山真面目，实属正常。需要我们教育工作者予以包容，正确引领，让他们在社会人生旅途上健康和谐发展。泰州市第二届语言文字工作优秀论文参评申请表作 者朱桂云年龄32性别女职称职务小学高级教师工作单位姜堰市行知实验小学联系地址姜堰市娄庄镇镇南新村1号联系电编225507论文题目辩待习作中的网络用语论文内容提要网络时代催生出新的语体网络用语，缺乏应有的规范与成熟，但却为许多学生所认同、模仿、引用。教学中须引导学生去掉“伪时尚、伪前卫”的网络新奇，当好“网导”，传承真正具有思想内涵的文化用语；须引领学生