四年级上册Unit 11 教学设计.doc

四年级上册Unit 11 I want to be a painter教学设计Topic 话题Module 6 Unit 11 I want to be a painterPeriod课时1Type of lesson课型新授课Teaching Content Analysis 教学内容分析本单元以职业（Occupations）为主题，本课是Unit11的第一课时，主要让学生学习部分职业单词，并学会用“What do you want to be when you grow up? I want to be a ”来询问和回答别人长大以后的理想职业,以及表达自己的特长和喜好。Learner Analysis学生分析四年级的学生经过三年级一年的学习，对英语单词、日常用语及英语对话等已有了一定的知识基础。且他们在二年级上册的英语口语U2 I WANT TO BE A TEACHER中，已初步感知并能认读policeman, doctor, nurse, manager, teacher, driver, fireman等职业词并接触过I want to be a（an）when I grow up.等句型。他们对本课的“职业”话题涉及的询问和表达职业理想并不难掌握，而且积极性会很高，但是在实际运用英语的能力方面还不够强，但有部分学生不太愿意开口交流，说的能力比较弱。因此教师在课堂上可多采取song,chant, games, matches等形式来激发学生说的欲望，让大胆、能力强的学生带动腼腆害羞的学生，尽量增加学生的语言的输入量和输出量。Objectives教学目标1.Language knowledge语言知识：（1） Vocabulary词汇：be good at，painter, cook, food, nurse, doctor, sick, when, grow up (四会) （2） Sentences句型：1）表示喜好的句子： I like/love to I love very much. 2) 表示愿望的句子： I want to 3) 表示特长的句子： be good at 2.Language skill语言技能：（1）能用英语说出一些职业的名称。（2）能询问别人长大以后想从事的职业,能说出自己长大以后想从事的职业及自己的喜好、特长。3.Affect 情感态度：（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。（2）让学生开始思考将要从事的职业，树立远大的理想。4.Learning Strategies学习策略：（1）学会用基本的语音知识学习单词。（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。Language Focused教学重点1、职业词汇和职能词组 2、询问和表达职业理想的句型：What do you want to be when you grow up? I want to be a .I want / like to. I love.very much. I am good at .Language Difficult Points教学难点能运用句型询问他人的职业或理想、并能表述自己想从事的职业理由。TeachingStrategies教学策略1、利用课件、比赛、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学；2、鼓励学生运用所学的知识于交际中，培养小组自主、合作互助的精神。3、创设问题情景，激发学生求知欲、学习动机。4、个别单词的教学结合短语一起呈现学习，更好的帮助学生理解运用。Teaching Aids/Media andResource教学资源与媒体1、 PPT教学课件2、配套的教学课件（金太阳软件）3、教学道具Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及步骤Learning Activities学生学习活动Purpose设计意图Warming up 1. Lets sing：I Want to Be2. Prensent the aims.OccupationLets sing Sing together and do the actions. (学生边唱边做动作，并记住歌曲中的职业名称。)通过歌曲来营造愉快的课堂气氛，温故知新，为新知识的学习作铺垫，并引出课题。让学生回忆所学过的职业单词，学生之前也做了预习，鼓励他们大胆地说出职业的单词。Presentation & Practice1.教学职业单词以及相应的职能1）承接歌曲引导学生说出歌曲中的职业2)课件呈现图片，教学职业和职能短语 English teacher be good at English doctor，nurse help sick people painter love art very much cook cook nice food for people3)带读职业和职能短语2教学新句型：What do you want to be when you grow up? Why？I want to be a .I want / like to. I love.very much. I am good at .1）课件呈现职业图，提问What do you want to be when you grow up?引导学生回答。2）板书句型，带读句型3）继续提问个别学生进行操练4）pairwork3课件呈现新单词，复习新单词4Play a game:( （看图猜职业，补充单词）5.Learn the text1) 课件呈现课文情景，提出问题2) 播放金太阳动画，让学生整体感知课文3) 指导学生回答问题4) 在播放录音，让学生跟读课文5) 完成锤子打地鼠的练习6）指导学生自读课文1.学习职业单词以及相应的职能1）说出歌曲中的职业 2）学习职业单词和职能短语，学习新单词：be good at，doctor，nurse，sick，painter，cook，food.3）跟读职业和职能短语2.学习新句型What do you want to be when you grow up? Why？I want to be a .I want / like to. I love.very much. I am good at .1）看图职业图，在老师的引导下回答问题。2）跟读句型3）继续回答操练4）pairwork操练句型3.看课件，快速说出看到的单词4.看图猜出职业，补充单词5.Learn the text1) 看课文情景，理解老师提出的问题2) 看金太阳课文动画，整体感知课文3) 回答问题4) 跟录音读课文5) 完成锤子打地鼠的练习6）自读课文，分角色表演1、教师以歌曲引出要学习的职业单词，让学生学得轻松自然。把职业和相应的职能连起来一起教学，可以帮助学生更好的理解和运用新学的知识。2、新句型的呈现虽然有点长，但I want / like to. I love.very much. 这些句型是学生以前学过的，只要老师及时引导帮助，学生应该可以把喜欢这个职业的原因表达出来。这样可以更好的训练学生的连贯说话能力。机械操练与有交际操练结合，提高熟练程度，利于学生上口。4、通过game提高学生对职业词的记忆能力。5先呈现课文情景想学生提出问题，再播放金太阳课文动画，可让学生带着问题有目的去学习。通过锤子打地鼠的练习让学生更深入的理解课文。Sum up学生讨论归纳今天学习的内容。归纳总结本课的句型和情景对话的内容。引导学生对今天所学的知识进行一个梳理。Development1. Make a survey调查其他同学的理想职业并与其他同学分享。2、Make a wish.1）Write a Passage ：I want to be a _.（围绕I want to be a _进行话题的句子写作。老师根据学生的不同情况提供两个模板，一个是有句型限制，一个是没有句型限制，学生可以按自己的实际情况来选择模板进行写作。）2)、Have a Presentation: （老师引导学生朗读自己的作品，并把心愿卡贴在心愿树上，引导学生为实现自己的理想而从现在开始努力学习。）1.学生在规定的时间内调查其他同学的理想职业。2、学生围绕主题开展写作,分享自己的作品1.通过调查活动，帮助学生更加熟悉这些句型，并为下面的心愿卡写作做铺垫。2.通过写作，培养学生运用本课语言知识进行整合与写作的能力。通过分享和聆听，培养学生运用语言的能力Homework1.Read the dialogue and the new words3 times.2.Talk about your wish with your parents.记录好英语作业板书设计 Unit 11 I want to be a painterteachercookkkkkkkpainternursedoctorI want to be a/an be good at. help sick peoplehelp sick peoplecook nice food for peoplelove artNe