北京版语文六年级上册《狼牙山五壮士》教学设计.doc

北京版语文六年级上册狼牙山五壮士教学设计教材分析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班五个的战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民。仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。教学目标：1.学会本课9个生字，认读5个字。2.能按要求把课文的表达顺序补充完整。3.能有感情地朗读课文。4.能写出指定词语。5.了解五位战士的英雄事迹，对他们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的精神产生崇敬之情。教学重点：理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：在了解课文叙述顺序的基础上，正确、简练的写出课文的提纲。学情分析：课文所叙述的事件从时空上说，远离学生的生活或实际，这些对学生理解和感悟五壮士英雄壮举有一定的影响。因此师生要准备相关的资料，了解时代背景，以引起学生阅读的兴趣。教学方法：自学法讨论法教学理念：体现自主、合作、探究的学习方法，积极鼓励学生通过自学和互相探讨理解课文内容，体会五壮士的伟大精神。教学准备：布置学生按照要求预习，收集有关资料；投影。教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1.同学们，你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。2.板书课题“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）二、初读课文，感知内容1.预习课文（1）学会生字新词，从音形义三方面说说应该注意的问题。（2）读一读课文，注意把字音读准确，做到不丢字、不加字，标画出你不理解的词语。（3）再读课文，想一想五壮士是在什么情况下接受任务的，课文是怎样描写五壮士跳崖的，画出最使你感动的句子。（4）质疑。2.交流预习收获（1）读生字，注意字形。（2）读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。（3）交流在读文中不理解的词语。崎岖：形容山路不平。横七竖八：有横的，有竖的，形容纵横杂乱。居高临下：站在高处，俯视下边。形容处于有利地势。山涧：山间的水沟。粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。屹立：像山峰似的高耸而稳固地立着。课文指五壮士意志坚强、不可动摇。惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。悬崖：高而陡的山崖。（4）结合词义，区别近义同、反义词、形近字。近义词：进犯（侵犯）崎岖（坎坷）沸腾（鼎沸）依托（依靠）毅力（耸立）喜悦（快乐）惊天动地（地动山摇）全神贯注（专心致志）反义词：沉着（慌张）崎岖（平坦）暴露（隐蔽）胜利（失败）斩钉截铁（犹豫不决）形近字组词：寇（）晋（）挥（）葛（）尸（）冠（）普（）晖（）蔼（）户（）崖（）斩（）磨（）豪（）屈（）涯（）崭（）魔（）毫（）掘（）（5）指名读课文，说说五壮士的英雄事迹。（6）质疑，解决部分疑问。三、再读课文，理清课文层次1.指名读课文2.思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细，哪些段落比较简略？接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖四、布置作业1.抄写生字新词。2.熟读课文。 第二课时一、引入课文，整体感知：1.浏览课文写了五壮士一件什么事？2.交流3.读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？二、细读课文感悟精神（一）默读课文，边读边思考课文是怎样围绕“壮”字来写的？哪些地方给你印象最深刻，使你最感动？画下来，写写自己的感受。（二）群体自学（三）小组讨论（四）交流重点指导：1.五位壮士胜利地完成了掩护任务他们知道班长要把敌人引上绝路。（1）学生读句子。（2）投影填空：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）。走上这条路就意味着（）。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。（3）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（4）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力引上绝路”。自由读、指名读、齐读。师小结：在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现出了他们不怕死的英雄气概，这一举动怎能不称之为壮举？“胡福才刚要拧开手榴弹的盖子同志们!用石头砸!”（1）教师指导：同学们，你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你会怎样说？谁来试试。指导朗读两个“带着”。自由读个别读学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。师范读自由读齐读出示“马宝玉嗖地一声扔向敌人。”（1）此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。（三）这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神同桌之间相互读一读课文第四段，把五壮士的情给读出来。（四）学习第五段，运用读法，读中感悟1.齐读五段。出示：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦相继从悬崖上往下跳。”（1）有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？（2）模仿“石头像雹子一样，带着带着”写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。3.五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（学生接读），所以课文结尾说（学生接读）4.为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗场面，一起去感觉当时那豪迈的场面。（放电影）5.五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。同学们，让我们再去读一读第五段，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧!6.有语气的读出来。7.五位壮士英勇地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些什么?先写一写。（四）此时，你对“壮士”有什么新的理解？（五）品读课文，体会描写人物的方法。浏览课文，文中对五位战士分别描写了什么？共同体现了什么？（分别写了动作、神态等。体现了他们的勇敢，对敌人的恨）总结语：历史不会忘记英雄，