富饶的西沙群岛教学设计.doc

22 富饶的西沙群岛教学设计 朔州市实验小学 李存花一、导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：那你们看这是什么？生：中国地图。（大屏幕出示）师：那你们想去祖国的大江南北游览一番，实现“读万卷书，行万里路”的豪情壮志吗？生：想。师：祖国那么大，我们该从什么地方开始游览呢？这还挺费神的呢。生：自由发言。师：别急，谁的想法和计划都很好，不过课本第22课现成地给我们设计了一个游览开始地，是哪儿呀？生：富饶的西沙群岛。师：再说一次。（板书：富饶的西沙群岛）（老师相机强调“饶”的写法和注意笔画）师：现在老师想考考同学们，什么样的地方才能用“富饶”来形容呢？生：物产丰富、风景优美、特产多、产粮多师：那好吧，今天就跟着“星星旅行社”的导游李老师一起去游览一下西沙群岛吧！感受一下“富饶”之地的美。二、教学过程1、作为初次来到西沙群岛，李老师先要给同学们介绍一下西沙群岛（大屏幕出示西沙群岛的地理位置和文字介绍。）师：同学们，这是李老师找的资料，那课本是怎样概况西沙群岛的呢？一起读出来。（出示第1自然段文字）师：（1）、西沙群岛的位置在哪里？（2）、有什么特点？（3）、它的重要性体现在什么地方？（学生举手回答，老师点评鼓励。）2、在了解了西沙群岛的位置、特点和重要性之后，跟着导游李老师走进我们游览的第一站。（1）插曲：闯关旅游去 师要想进入西沙群岛旅游，我们必须闯过入口的关卡。同学们，有信心吗？请看大屏幕（出示课文必会词语） 风景优美 深蓝 懒洋洋 物产丰富 杏黄 披甲 五光十色 交错 威武 高低不平 颜色 茂密 四脚朝天 形状 肥料 千奇百怪 飘飘摇摇 祖祖辈辈（生齐读，分组读，指名读，开火车）师：同学们，恭喜你们，词语没难住你们，顺利过关，让我们开始新的旅程吧！ （2）现在我们即将游览的是西沙群岛的海面，请看西沙群岛的海面（师边播边读课文第二段）（板书：海面 五光十色）师：听导游李老师的介绍之后，你们有疑问吗？尽管提出来考考李老师。预设问题：【1】、写西沙群岛的海水用“五光十色”来形容，为什么不用“五颜六色”呢？【2】、海水为什么会是“五光十色”的？出示海水“五光十色”的成因图。师：你们问完了，那李导游也有一项任务要你们完成，如果圆满完成任务，你们就能跟李老师进入下一站游览。有的有的有的（排比句）（展示学生写话，教师点评）3、你们圆满完成了李老师布置的任务，可以跟着我去西沙群岛的海底探险了。（板书：海底）（1）图文并茂（师边出示图，边读）听完李老师导游的讲解，你们发现海底有什么？（学生说一种，老师播一种，写一种）（2）西沙群岛的海底可真神奇，竟然一半是水一半是鱼，是真的吗?我有些不相信，谁能从文中找出证据来说服李老师！（学生默读第3、4段，然后回答点评）师：噢，原来是这样。看来以后告诉其他游客说海里鱼多不用只说“这里有许多鱼，有各种各样的鱼。”只有说西沙群岛的海里“一半是鱼，一半是水”就足以让游客信服、赞叹了。看，作者对西沙群岛的描述多么生动、准确、形象啊！4、海底世界的神奇已经让我们应接不暇了，下面让我们走到沙滩上去捡捡贝壳，看看海龟，活动活动吧！（板书：海滩）边读边播放图片问题：（1）贝壳是什么样的？ （2）海龟呢？师：看了海龟、贝壳，同学们如果还想体验沙滩的其他活动的话，请在我们活动的时间参与吧！下面老师要到你们去参观我们此行的最后一站鸟岛（板书鸟岛）5、师边读边播放图片师：游客们注意了： （1）、这里最大的特点是什么？谁发现了，概括一下。师板书 树多-鸟多-粪多 （2）、树多可以涵养水源、净化空气，鸟多可以增加岛上的生气、活力，那么，粪多有什么用呢？生：让土壤更有肥力，长出好庄稼师：庄稼丰收、风景优美、海产多多，所以西沙群岛才称得上是“富饶”啊！（结束旅程）师：同学们，西沙群岛之旅结束了，让我们把美好的祝福送给这块美丽的地方吧！播放最后一段，学生齐读（激发爱国情感）师：你们发现了什么？（一路游览下来，原来老师就是围绕最后一句话说的）三、游后学师：同学们，旅游不仅让我们身心放松并得到愉悦，还让我们学到了知识和开阔了眼界，通过今天的游览你学到了什么？（生自由概括、总结）师：好！看来我们是不虚此行啊！就课文的内容来看，我们学到了什么？（1）老师来提示一下：谁能试着概括一下课文是按什么结构写的？有什么特点？如 总-分 分-总 总-分-总（选择其一，有难度 板书）（2）写作特点：首尾呼应师：原来课文是按“总-分-总”这样的结构写的，难怪写得这么清楚、明白。让李老师做了回合格的导游！2、练笔师：刚刚老师过了一会导游瘾，可惜导游词不是自己写的，是借用课本内容，同学们能不能把老师的遗憾给弥补回来呢？现在请同学们学习课文的写法给本文写一段导游词，也来过一回导游瘾吧！四、课后作业（1）写一篇导游日记。（2）背