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22 富饶的西沙群岛教学设计 朔州市实验小学 李存花一、导入:师:同学们,你们喜欢旅游吗?生:喜欢。师:那你们看这是什么?生:中国地图。(大屏幕出示)师:那你们想去祖国的大江南北游览一番,实现“读万卷书,行万里路”的豪情壮志吗?生:想。师:祖国那么大,我们该从什么地方开始游览呢?这还挺费神的呢。生:自由发言。师:别急,谁的想法和计划都很好,不过课本第22课现成地给我们设计了一个游览开始地,是哪儿呀?生:富饶的西沙群岛。师:再说一次。(板书:富饶的西沙群岛)(老师相机强调“饶”的写法和注意笔画)师:现在老师想考考同学们,什么样的地方才能用“富饶”来形容呢?生:物产丰富、风景优美、特产多、产粮多师:那好吧,今天就跟着“星星旅行社”的导游李老师一起去游览一下西沙群岛吧!感受一下“富饶”之地的美。二、教学过程1、作为初次来到西沙群岛,李老师先要给同学们介绍一下西沙群岛(大屏幕出示西沙群岛的地理位置和文字介绍。)师:同学们,这是李老师找的资料,那课本是怎样概况西沙群岛的呢?一起读出来。(出示第1自然段文字)师:(1)、西沙群岛的位置在哪里?(2)、有什么特点?(3)、它的重要性体现在什么地方?(学生举手回答,老师点评鼓励。)2、在了解了西沙群岛的位置、特点和重要性之后,跟着导游李老师走进我们游览的第一站。(1)插曲:闯关旅游去 师要想进入西沙群岛旅游,我们必须闯过入口的关卡。同学们,有信心吗?请看大屏幕(出示课文必会词语) 风景优美 深蓝 懒洋洋 物产丰富 杏黄 披甲 五光十色 交错 威武 高低不平 颜色 茂密 四脚朝天 形状 肥料 千奇百怪 飘飘摇摇 祖祖辈辈(生齐读,分组读,指名读,开火车)师:同学们,恭喜你们,词语没难住你们,顺利过关,让我们开始新的旅程吧! (2)现在我们即将游览的是西沙群岛的海面,请看西沙群岛的海面(师边播边读课文第二段)(板书:海面 五光十色)师:听导游李老师的介绍之后,你们有疑问吗?尽管提出来考考李老师。预设问题:【1】、写西沙群岛的海水用“五光十色”来形容,为什么不用“五颜六色”呢?【2】、海水为什么会是“五光十色”的?出示海水“五光十色”的成因图。师:你们问完了,那李导游也有一项任务要你们完成,如果圆满完成任务,你们就能跟李老师进入下一站游览。有的有的有的(排比句)(展示学生写话,教师点评)3、你们圆满完成了李老师布置的任务,可以跟着我去西沙群岛的海底探险了。(板书:海底)(1)图文并茂(师边出示图,边读)听完李老师导游的讲解,你们发现海底有什么?(学生说一种,老师播一种,写一种)(2)西沙群岛的海底可真神奇,竟然一半是水一半是鱼,是真的吗?我有些不相信,谁能从文中找出证据来说服李老师!(学生默读第3、4段,然后回答点评)师:噢,原来是这样。看来以后告诉其他游客说海里鱼多不用只说“这里有许多鱼,有各种各样的鱼。”只有说西沙群岛的海里“一半是鱼,一半是水”就足以让游客信服、赞叹了。看,作者对西沙群岛的描述多么生动、准确、形象啊!4、海底世界的神奇已经让我们应接不暇了,下面让我们走到沙滩上去捡捡贝壳,看看海龟,活动活动吧!(板书:海滩)边读边播放图片问题:(1)贝壳是什么样的? (2)海龟呢?师:看了海龟、贝壳,同学们如果还想体验沙滩的其他活动的话,请在我们活动的时间参与吧!下面老师要到你们去参观我们此行的最后一站鸟岛(板书鸟岛)5、师边读边播放图片师:游客们注意了: (1)、这里最大的特点是什么?谁发现了,概括一下。师板书 树多-鸟多-粪多 (2)、树多可以涵养水源、净化空气,鸟多可以增加岛上的生气、活力,那么,粪多有什么用呢?生:让土壤更有肥力,长出好庄稼师:庄稼丰收、风景优美、海产多多,所以西沙群岛才称得上是“富饶”啊!(结束旅程)师:同学们,西沙群岛之旅结束了,让我们把美好的祝福送给这块美丽的地方吧!播放最后一段,学生齐读(激发爱国情感)师:你们发现了什么?(一路游览下来,原来老师就是围绕最后一句话说的)三、游后学师:同学们,旅游不仅让我们身心放松并得到愉悦,还让我们学到了知识和开阔了眼界,通过今天的游览你学到了什么?(生自由概括、总结)师:好!看来我们是不虚此行啊!就课文的内容来看,我们学到了什么?(1)老师来提示一下:谁能试着概括一下课文是按什么结构写的?有什么特点?如 总-分 分-总 总-分-总(选择其一,有难度 板书)(2)写作特点:首尾呼应师:原来课文是按“总-分-总”这样的结构写的,难怪写得这么清楚、明白。让李老师做了回合格的导游!2、练笔师:刚刚老师过了一会导游瘾,可惜导游词不是自己写的,是借用课本内容,同学们能不能把老师的遗憾给弥补回来呢?现在请同学们学习课文的写法给本文写一段导游词,也来过一回导游瘾吧!四、课后作业(1)写一篇导游日记。(2)背

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