发生在肺内的气体交换教学设计.doc

发生在肺内的气体交换课题发生在肺内的气体交换教材版本人教版七年级下册授课时间2007年5月21日授课人黑龙江省哈尔滨市秋实中学郭晓梅授课地点辽宁省鞍山市华育中学教学目标知识目标：1、通过测量胸围差等，概述肺与外界的气体交换过程。2、利用动画说明胸廓容积变化与气体进出的关系。能力目标：1、通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。2、通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。情感态度价值观：通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。教学重点和难点教学重点是外界的气体是如何进入肺的，肺内的二氧化碳又是如何排出的。教学难点是如何引导学生做好测量胸围差实验，并能够正确处理实验数据。教学方法实验探究法、自主实践法、合作学习法相结合。教学过程教学环节教学活动学生活动导入陶行知老先生曾经说过“大脑和双手是我们的两大宝”。这节课我们就充分调动我们聪慧的大脑和灵巧的双手来进行探究和实践。首先请同学们看一段录像（播放视频）（暂停）大家知道这是（刘翔在奥运会上夺冠的精彩瞬间）这也是我们中国人的骄傲。在这样的剧烈运动中，机体需要吸入大量的氧气。氧气要到达组织细胞供身体利用，需要经过长途跋涉，重重关卡，而这万里长征的第一站就是肺。（点击出肺由小到大的图片）关于肺，大家都知道些什么呢？（师补充）而且是气体交换的场所。这节课我们就来探究发生在肺内的气体交换。说出自己的想法。位于胸腔，左右各一，左小右大，能有节奏的呼气和吸气，每分钟大约16次。自我体验当肺发生气体交换的时候，我们能感觉到身体的一些变化。现在请同学像老师这样，（师做动作）把双手按在胸部两侧，尽可能的深吸气，再尽可能的深呼气，（停顿一下）有什么感觉？也就是说大家感觉到在呼吸的过程中，胸廓的容积发生了变化，对吗？那这种感觉呢，是同学凭借感觉器官感觉到的，准不准呢？（点击出闪电图）我们在夏天经常会遇到这样的现象，我们总是先看到闪电，后听到雷鸣，那我们能不能就以此来断定先闪电，后雷鸣呢？深吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大，深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓缩小。对不能。雷鸣和闪电是同时发生的，但是光的传播速度快，声音的传播速度慢，因而总是先看到闪电，后听到雷鸣。设计探究方案看来有的时候仅凭感官感觉到的现象不一定是事实，因此借助一定的测量工具进行准确的测量是十分必要的。那下面我们就探究一下刚才同学的感觉是否正确（点击出探究问题）你们打算怎么做？各实验小组分组讨论，设计出可行的实验方案。讨论、设计方案。完善方案现在我们组间表达交流、完善方案。谁先来说说你们组设计的方案？（找几组说出，完善）好，同学已经设计好了探究方案，为了使测量到的数据真实、准确，我们在测量的过程中应该注意什么呢？那我们把同学说的整理、归纳一下，主要有这几点：（点击出探究提示）（点击一下，指第一排的同学）你来大声地朗读一下。后面。（出一条找一位同学朗读，注意评价学生朗读的效果，最后总的说一下朗读的效果：好的话，就说看得出来同学的朗读能力很强，这也是一项基本功啊；不好的话，就指出：看来有的同学朗读的基本功还需要加强啊）现在我们来看一下准确的测量位置。（大屏幕显示，师边解说边在自己的身体上演示） 用软尺测量深吸气和深呼气时的胸围长度，如果有差距，就说明我们的感觉是对的。说出自己的看法。读读生跟着找自己身体的位置。实施方案现在我们就开始探究体验、实施方案。操作方案表达交流得出结论下面我们就表达交流。我们先来分组汇报测量到的胸围差的平均值。生说师在电脑上键入。这是我们同学的胸围差。给同学看一组某城市12岁运动员的胸围差。（出示）这是男生的，这是女生的。我们看到有的组测量到的数值比运动员的还大一些，为什么？因为这些运动员的年龄比你们小两到三岁，这两、三年正是我们身体发育最快的时候，想想看，两、三年后他们的胸围差会怎么样？从这组数据中，同学能得出什么结论？这样在剧烈运动时可以为机体提供足够的氧气。说出自己组测量到的数量摇头。会比我们大不少。1、胸围差明显，说明在呼吸的过程中，胸廓的容积确实发生了变化，刚才我们的感觉是正确的。2、同年龄同性别的人，胸围差有差异，说明体育锻炼确实能增大胸围差。进一步探究现在请同学继续思考（大屏幕出示问题）：胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗？队胸廓的前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？这位同学考虑问题很周密。那倒底是什么原因引起胸廓上、下径的变化呢？我们来看一段FLASH动画，谁能来描述一下？看来是膈肌的收缩和舒张引起胸廓上、下径的变化，那又是什么原因引起胸廓前后、左右径的变化的呢？有没有同学知道？那我们来看一段FLASH动画。（出呼吸过程的动画）我们先来辨识一下各部分结构名称。（在说到肋间肌的时候要介绍肋间肌的收缩可以带动胸骨、肋骨的运动，同时板书）现在请同学仔细观察吸气时胸廓内部各结构发生了哪些变化？（演示，板书）那呼气呢？能不能说具体些？好，现在我们把吸气和呼气的过程完整地看一遍。我们这个过程总结一下。（出示表格）不知同学想没想过，其实外界的空气能够进入肺，最根本的原因是什么？看来同学没有思路。我举一个例子，看能不能给大家点儿启示：有没有同学会游泳的？刚下水时如果水超过胸部，会有什么感觉？为什么？这说明是什么因素决定气体能不能进入肺？（大屏幕出示文字）在什么情况下外界气体进入肺？在什么情况下肺内气体排出肺？从中我们也可以看出，胸廓的变化和呼吸有什么关系？是由于吸气后使胸廓扩大还是由于胸廓扩大后导致吸气？不能。上、下径也有变化。说出看到的摇头。说出吸气时胸廓内部各结构发生的变化。相反说出呼气时胸廓内部各结构发生的变化。填表格。困惑有。会感到呼吸困难、吃力。胸廓受到水的挤压，扩张受到影响，肺内气压没有缩小到低于外界气压，因而呼吸困难。肺内外气压差。当外界气压大于肺内气压时，外界气体进入肺。当外界气压小于肺内气压时，肺内气体排出肺。是胸廓扩大后导致吸气。应用与拓展通过前面的学习，我们已经知道在呼吸的过程中，肺的容积会发生变化。（请右手边的同学）那你想不想知道自己肺的容积到底有多大？你呢？想不想知道？（问四个同学）我相信大家一定都很感兴趣。那么好了，怎么测量？你们有什么好办法？可以，还有没有其他的办法？老师给大家准备了气球，我们具体怎么做呢？老师再给大家一些小贴士。（换算公式）好，开始操作。汇报。请同学继续思考：测量出来的数据是否是自己真实的肺的容积？虽然不是，但也能在一定程度上反映出我们的肺活量的大小。很明显，有