2019年七年级第三单元《播种友情》说课稿　.doc

七年级第三单元播种友情说课稿 尊敬的各位领导，各位老师大家早上好！ 今天我说课的内容是播种友情下面我从六个方面进行说课： 一、说教材 1、知识结构：该课是山东人民版思想品德七年级第三单元相逢是首歌中的第五课第一节的内容。第三单元相逢是首歌是承接第二单走进新的学习生活而展开的，也是为新生进校后如何与老师、同学和谐相处的问题而设计的，因此，该课在教材中有着承前启后的作用。“播种友情”主要讲述两个问题：一是生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用，二是克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，引导学生认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格，同时做到交友慎重。 2、教学目标 情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立和发展真正的友谊。 知识与技能：了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得友情在生活学习中的重要性，积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格。 过程与方法：这一项通过学生的生活体验感受概括出生活需要友情。第二项教师可采用案例教学，通过事例，让学生明白青春期闭锁心理的现象和危害。随之让学生检查自己否存在闭锁心理，若有，指导他们克服。 根据内容标准的要求，我确定了本节课教学的重点难点。 教学重点：克服闭锁心理，积极寻找朋友。 教学难点：生活需要友情。 二、说教法 :新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在指导下，我运用了名言感悟、故事引导、创设问题情景、合作探究等方法，实现了新课标“以人为本”的教育思想。通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、展现自我。目的：把学生学习的主权还给学生，让学生在活动中学到知识。 三、说学法 本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组，织讨论。目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验等学习方法，层层深入，从对友情感性认识上升到理性认识。 四、说教学流程 本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中形成正确的价值观；以情感生成作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的课堂点评调动学生的积极性，激发学生的学习动机，以促进对学生非智力因素的培养，实现本节课的三维目标，我将通过以下环节来来组织教学活动。 （一）引入新课（利用教材引言部分导入本课的教学） 友情是朋友之间真挚的情感、拥有一种博大的力量。（可让学生齐读） 可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情！ 那么，我们如何建立和发展真挚的友情呢？ 板书框题：（一）播种友情 （二）讲授新课 1、生活需要友情 活动一：问卷调查你有知心朋友吗？（见教材P57页） 想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？ 议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？（学生回答） 教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人人离不开友情（同时多媒体展示名言） 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野培根。 这一切都说明“生活需要友情”。 （1）生活需要友情（板书）板书：生活离不开朋友人生离不开友情 教师过度：那么友情在我们的生活中有什么作用呢？ （2）友情的作用（板书） 活动二：阅读材料（教材P58页） 想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？ 材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又促进了学习的事例。 同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。 板书：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展 活动三：读图说一说 自己最知心的朋友是 他（她）对自己印象最深的一次帮助是XXX 教师讲述： 通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐（板书）。 友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐 读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述） 教师讲述： 材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。 真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。 2、克服闭锁心理积极寻找朋友 （1）青春期闭锁心理现象及危害 活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P59页和多媒体） 议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？） 许娜应该怎样摆脱苦恼？ 教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材） 活动五：读一读辨一辨（教材P60页） 自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服。 （2）积极与同朋友交往 教师讲述： 仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情、开朗的性格 紧接着设计：对“近朱者赤，近墨者黑”你怎么认为？（学生讨论回答，教师加以引导） （3）慎交朋友 教师讲述： 一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能指出自己的缺点与不足，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。因此，在交友的过程中，一定要慎重，切不良莠不分。 师：交友应遵循什么原则？ （在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。） 设问：什么是益友、诤友、损友？ 相关链接：（见教材P60页） 五、说板书