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模块五必选案例分析-1.老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？ 答：老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，我觉得原因有这些： 第一：由于多媒体网络教学的特点所决定的，由于计算机辅助教学的这种教学模式，特别突出学生的个别化学习与主观能动的双向互动，因此决定了这种教学模式的一个突出特点，也是多媒体网络教学中常见的一种现象，就是自由度高，学生的自主性强，因些，学生自由度高，教学难于管理。再者多媒体网络教室可以实现视听广播、学生示范、个别辅导、双向对讲、电子白板等功能，但是在实际的教学中，应用最多的功能还是视听广播。其他的几乎很少用到。第二：学生的身心能动的特点所决定，学生的注意及好奇是各不相同的，因此不是每一个学生都能注意教师的知识呈现和环节的设置。例如，一些自制能力差的学生可能会在上课的过程中上网或者玩游戏；还有学生可能会专门寻找多媒体网络教学系统的一些漏洞，在广播教学过程中让自己的学生机脱离广播教学网。第三：教师素质决定，有时候会出现“电灌”现象。在实际应用多媒体教室的过程中，大多数情况还是老师主讲，老师还是课堂的主控者，学生依然是被动接收信息。所以，如果应用不当，可能会造成“人灌”变“电灌”的现象。我认为解决的办法是：第一：加强学生的思想教育与组织教学。让学生有一定的组织纪律学习观念。第二：教师设置的内容上可以根据不同层次的学生要求来做，做到兼顾不同层面学生。第三：加强教学管理。主要从两个方面入手，一是加强纪律监督，老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导；二是加强技术保障，如进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。第四：加强信息化教学环境的建设和维护。降低使用过程中的“故障率”。2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？ 答：我觉得“电子称象”这一课中，教师和学生运用了多媒体网络教室的以下功能： （1）遥控辅导。即教师可以远程控制学生的键盘和鼠标，以及相应的计算机操作。在遥控辅导中，教师可以实时监控被遥控学生的电脑屏幕，并可以同被遥控学生进行双向交谈。 （2）屏幕广播。屏幕广播功能主要用于将教师机的电脑屏幕画面实时显示给全体、群组或单个的学生观看，学生可以在自己的屏幕上看到教师的操作，同时可以通过耳机听到教师的讲解。 （3）消息发送。教师和学生，学生和学生之间进行信息传递。 （4）电子举手。学生若有问题，可通过“电子举手”示意，教师只要坐在教师机前将学生屏幕切换到教师屏幕上，便可帮其发现问题，通过话筒对话和屏幕的演示解决问题。（5）学生示范学生完成“自学检测区”的内容是应用了多媒体网络教室的学生示范功能。 （6）屏幕监视王老师在教师机的监视器上随机观看学生的自学自测情况和课文游戏活动过程中，没有学生提问的时候，老师还是坐在教师机前随机监控全班的学生，应用了多媒体网络教室的屏幕监视功能。 3.你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？ 答：一.我觉得这堂课的成功之处表现在：（1）创设情境成功，达到吸引学生，带问思考学习。用“电子”称象的课件模拟了现实难以操作又抽象过程，使学习有趣，生动，易懂，教师运用屏幕广播、游戏互动等方式调动起学生的兴趣。（2）准备资料充分，VCT课件祥细。（3）自主学习与讨论学习思考相结合，课本知识与教师引导相结合，快乐学习与任务学习相结合，个别学习与普遍学习相结合。学与练相结合。 （4）重视过程与形成性知识建构。在本节课中，王老师一开始创设了情境，启发学生带着问题进入思考，并通过计算机辅助教学中的操练与练习教学模式，让学生进入自主探究过程，可以说，他前面的三个环节都是设计得不错的。 二.我觉得这堂课的失败之处有：（1）兼顾层次性不够（2）缺乏组织性教学（3）教学目的性要进一步明确（4）教学管理要加强（5）总结与提高要加强4.你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？答：我认为在以下情况中，可以考虑应用多媒体网络教室进行教学。 （1）多媒体演示教学。教师可以将来自网络服务器和教师机的硬盘或光盘上的多媒体信息（包括文字、图形、图像、动画、视频、声音）传送给学生，进行演示教学；也可以将教师机或任一学生机的屏幕内容传送给某个、某组或全体学生；教师和学生可以共同操作同一终端将操作示范发送给某个学生、某个小组或全体学生；可实现全动态图形、图像、视频和声音的实时同步发送。 （2）交互式教学。学生可以通过“电子举手”方式与教师联系，进行实时交互式的教学。 （3）学生自主学习。学生可以自己调用文件服务器内的信息资源进行学习。 （4）语言辅导教学。教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。教师可以发布信息，也可以接受学生的意见或问题，再进行语言指导。 （5）网上学习。网络教室和校园网相连，并连接到国际互联网上，学生可充分利用网上资源进行学习，还可以利用在线交流工具开展网上交流合作等。 （6）资源共享。可以提供文件服务器、打印、传真等多种设备和各类信息资源的共享。 （7）进行教学测试和信息反馈分析。学生可以自己调用网络服务器上的试题库进行自学、自测，及时了解自己的学习水平，以便调整学习的进度。教师可以通过调用试题库或新建试卷对学生进行考核，考核结果可以通过分析系统得出每一个学生、每个班级甚至整个学校在一段时期内学生的学习水平，从而为教师调整教学方法提供参考。5.学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？ 答：学生在自测和游戏的时候，我认为，这不可以取代老师对学生的反馈。因为，电脑对学生的操作虽然有一定的反馈，但这种反馈是建立在老师设计的程式的基础上的，它往往只能判断对与错，并提供正确的参考答案。至于与学生之间的互动，那根本是极