【单元复习】之标日初级上册第二单元 - 新标日初级上下册精讲连读【6月通关班】.doc

第五课（1）动词的活用（一）动词分类1类动词：五段动词2类动词：一段动词3类动词：变动词；变动词 五段动词：（一类动词）解析：动词词尾只有一个假名，词尾是段的9个假名中的其中一个。 如：言書流待死及読取防（注：段的9个假名包括： ） 一段动词：（二类动词）解析：词尾有两个假名构成，即/段假名+ 。如：起落応試食教受立注意：其中我们要注意有部分动词，虽然词尾只有一个假名，但是却是一段。如見出 （在） 得（獲）似（煮）経（）寝 等。对于这些动词，我们以记忆为主。 变、变动词：（三类动词） 词干+ 。勉強結婚。（词干一般为汉字词）变动词：来 （只有 来 一个）（二）动词 形解析：动词形是从原形变换而来，而不是由 形推断原形。这个一定要记住。（PS：标日初级上册书后面都有动词一览表哦。可以自己使用一览表来练习动词变形。）语法规则：五段动词：把词尾由段变为段+ 一段动词：去掉词尾 + 变动词：把 变成 + ：把 变成 +例如：書書話話寝寝食食勉強勉強来来（2） 今時分 表示现在的时间。双方交谈的都是现在的时间时 今 可以省略。询问具体时间用 何時，具体时间前可以加上 午前午後例：今何時？（现在几点啦？）今、午後時分。（现在是下午4:16）（3）（表示具体时间）注：今昨日今日明日毎日去年来年等词后面不加 。星期后可以加 ，可不加 。例：学校朝時半始。（学校是早上8:30上课。） （4）表示某动作发生在某个期间之内这两个助词 也可以单独使用。例：朝時午後時働。（我工作时间是上午9点开始，到下午6点。） 会議午後3時。（会议是下午3点开始的。）勉強夜10時。（学习一直到晚上10点。）（5）V-询问某动作事态进行的时间。询问具体时间时在时间词语后面 ，比如：何時、何曜日询问时在句末加疑问助词 询问持续性事态或者动作的开始结束时间，用如 何時何曜日 的形式例：試験何時終。（考试几点结束？）番組始。（节目什么时候开始？） 会議？（会议进行到什么时候？）（6） （表示对比）例：小野今日休。 （是今天休息，不是明天后天）第六课（1） 提示后面移动性动词的目的地。方向性强。例：行？（你去哪里呀？）移动性动词有：行渡通帰等等注意：的区别 表示移动动作的目的地，更侧重方向，往那边（去等）。 表示动作的目的地。更侧重达到的目的地，不侧重方向。后续 行帰等有方向性的动词时可以互换，但是后续目的性的比如 着达到等动词时则只能用 （2） 表示移动的起点。例：方来。（那位先生是从哪里来的呢？）（上一课我们还学习了 表示时间起点的用法。）（3） 连接共同做某事的对象例：小野友帰。（小野和朋友一起回去了。）（4） 表示交通手段例：自転車家帰。（骑自行车回家。）步行用：歩 表示。（5） 表示移动的范围。 表示起点， 表示终点。例：李駅歩行。（小李从车站到公寓是走着去的。）（6） /表示对比 可以和 / 等助词一起使用，在这些助词的基础强调对比例：部屋電話。 行、日本旅行行。 （ 即使去不了美国旅行，也想去日本看看。） 中国近、遠。 （到中国很近，而到美国很远。）第七课（1）表示动作作用对象，后面的动词通常为他动词例：李毎朝食。（小李每天早上吃面包。） 山田今新聞読。（山田现在正在读报纸。）注：判断一个动词是否为他动词，可以从前面的助词是否是”“来判断。要记得有例外，当这个动词是自动词又是移动性动词的时候，前面的助词可以使用 来提示移动的场所。例如：橋渡。渡（自动词+移动性动词）（2） 表示动作发生的场所例：公園散歩。和的区别 表示动作或者事物存在的场所、或者动作结果存在的场所。 表示动作移动的场所。比如：先生座。 老师坐在椅子上。（坐在椅子上是不移动的，这个坐的结果存续着）先生教室授業。 老师在教室上课。（老师在上课，上课这个动作使移动的，所以用 表示动作移动变化的场所）（3） 名词+名词表示选择。相当于汉语的”或者“例：食。吃面包或者乌冬面。（4） 表示点菜买东西等，也可以表示不花钱的索取。例：、青。 （不好意思，请给拿我蓝色的水笔。） 父、小遣。 （爸爸，给我零花钱。）（5） 何何 这个词到底读什么呢？可以翻开书本P91。上面有表格写明白了哦！第八课（1） 表示手段材料例：日本語手紙書。（用日语写信。） 聞、大声言。 （请大声点说话，以便让大家都能听见。）（PS：还记得 的其他两个用法吗？ 提示使用的交通工具。 提示移动的场所。）（2）名名名（）名1 给 名2 名3（物品）第一人称 -第二人称 -第三人称第一人称 -第三人称第三人称 -第三人称敬语程度从低到高。根据名2，动作接受者的地位高低来使用。动作接受者地位越高，后面动词敬语程度越高。比如：花水。（我给花浇水。）弟。（我给弟弟礼物。）先生土産差上。（我给老师土特产。）当动作发起方（名1）是我方人员（如亲戚等）时，立场和动作发起者是“我”一样。如：先生土産。（我给老师送了土特产。）弟先生土産。（弟弟给老师送了土特产。）如果都是我方人员，那么就按照我方人员的辈分来选择不同词。（3） 名名（）名（）名1 从 名2 那里得到 名3（物品）第三人称-第二人称-第一人称第三人称-第一人称第三人称-第一人称当动作发出者 名2 的地位比名1要高的时候，后面的动词使用 ，表示尊敬。当两者地位一样，或者 名1 地位高于 名2 时，使用。如： 友達 。（我从朋友那里得到了钢笔。） 先生 。（我从老师那里得到了钢笔。）当名1作为第三人称，是我方人员的时候，地位和“我”的地位一样。遵循前面的敬语原