《轴对称》－教学设计.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十一部分，请按要求填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。请到QQ群中下载校本研修作业指引，认真仔细阅读。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）信息技术在数学教学中的应用接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称轴对称学科数学授课班级初二（六）班授课时数1课时设计者林钟贵任教的学校汕头市第十二中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）轴对称是初中数学八年级上册，主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在生活中的广泛应用，并利用图形的对称性探索等腰三角形、等边三角形的性质与判定方法。学生通过生活实例认识轴对称图形，分组进行手工制作、交流、讨论理解轴对称图形的性质，并应用轴对称的性质解决问题。掌握这些知识和技能可以让学生体验知识与生活的密切联系，发展空间观念，激发学生学习几何图形的兴趣。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： （1）通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分。（2）能画出简单平面图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形。（3）了解轴对称图形的概念；探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质。（4）认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、 知识与技能：通过生活实例认识轴对称和轴对称图形，探索轴对称的基本性质，成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分，了解等腰三角形、等边三角形的性质与判定方法。2、过程与方法：在观察、操作、交流、归纳等探索过程中,发展学生的合作能力,逐步养成数学推理的习惯。在灵活运用知识解决有关问题的过程中,体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法,进一步说理和进行简单推理的能力。3、情感、态度与价值观：在学习过程中体会数学与现实生活的联系, 发展空间观念，激发学生学习几何图形的兴趣，增强克服困难的勇气和信心；会应用数学知识解决一些简单的实际问题,增强应用意识；使学生进一步形成数学来源于实践,反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）八年级学生有一定的知识水平，已经初步形成了一定观察能力、语言表达能力，这节课是在学生学习了“全等三角形”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，因此,这节课通过观察生活中的实例和动手实践,让学生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的概念及它们之间的区别与联系是切实可行的。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点轴对称图形和轴对称的有关概念通过图片观察、对比；运用多媒体化静为动学习难点轴对称图形与轴对称的联系、区别通过图片观察、对比；运用多媒体化静为动六、信息技术使用情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）运用信息技术收集、展示图片，运用多媒体将图片化静为动。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）收集、观察、比较、操作、交流、概括八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1、 指导学生收集图片；2、 展示图片；3、 指导学生观察、比较、操作；4、引导交流、概括。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）1、学习态度；2、知识技能掌握情况；3、与同学合作交流情况；4、创新意识和实践能力。评价方法（采用什么样的评价方法）学生自评、互评、小组评价、教师评价、综合评价十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段学生的活动教师的引导信息技术应用评价方法课前准备收集与轴对称的图片1、布置学生收集与轴对称的图片2、指导学生使用信息技术收集图片收集图片自评、互评新课探究1、 观察老师展示的图片2、 比较观察到的图片1、将学生收集的图片进行展示2、指导学生观察图片展示图片自评、互评讨论交流1、用纸板制作轴对称的图片2、讨论交流流图片的特征1、布置学生用纸板制作轴对称的图片2、引导学生讨论交流图片的特征展示图片自评、组评总结归纳概括归纳轴对称图形和轴对称的有关概念、联系、区别引导学生概括归纳轴对称图形和轴对称的有关概念、联系、区别将图片化静为动自评、组评、教师评价应用拓展1、举例回答生活中物体的形状是轴对称图形哪些图形轴对称？2、谈如何应用轴对称1、让学生举例回答生活中物体的形状是轴对称图形哪些图形轴对称？2、点评学生对轴对称应用的想法展示成果互评、组评、教师评价、综合评价课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段学生的活动教师的引导信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，要求不少于300字。反思内容请在校本研讨中汇报）这节课，我依据课程标准、教材特点、遵循学生的认知规律。通过五个环节的教学设计，运用信息技术收集、展示图片，运用多媒体将图片化静为动。 通过收集、展示、观察生活中的一些图案以及动画演示，由感性到理性 ，让学生讨论交流轻松掌握了轴对称图形与关于直线成轴对称两个概念，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑，通过对生活中数学问题的探究，进一步提高学生学数学、用数学的意识，