语文人教版八年级下册环境描写的作用.doc

阅读方法环境描写的作用教学设计教学目的：学会环境描写的几个作用过程与方法：通过课件展示与教师讲授，学生参与讨论 启发合作相结合情感态度与价值观：通过学习让学生了解大自然，热爱大自然。重难点：环境描写的几个作用的应用导语：同学们都说语文学习很枯燥，特别是在回答问题时没有抓手，不像数理化这几科有公式定理可用，回答起立方便快捷。其实是同学们误解了语文，语文也像其它科一样有自己的公式。今天我们来学习阅读方法中的一个公式环境描写的作用。老师：环境描写有哪几个方面？学生：两个方面：社会环境描写和自然环境描写白板展示 社会环境描写和自然环境描写老师：今天我们来具体学习自然环境描写的作用。第一个作用：老师：白板展示画面，让学生根据画面进行描述和回答画面所表现出的季节。学生：对画面进行描述，同时答出季节为春季。老师：在画面的基础上给出文字，如：大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正式放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 （选自系在风筝线上的） 让学生解答这段文字的作用。学生：讨论，回答。老师指导老师： 解析：这里作者用初春的特有景色“几分淡淡的鹅黄的绿意”，来交代放风筝的季节，让读者充满了无限的遐想。白板展示：交代季节，时令，地点第二个作用老师：白板展示画面，让学生根据画面进行描述和回答看画面的感受学生：对画面进行描述，同时答出感受 学生甲：画面给人阴沉的感受学生乙：画面给人一种没有生机，死气沉沉的感受学生丙：看完图片，我的心情感到有一种沉重感。老师：先给出环境描写的一个作用渲染气氛，让学生回想所学过的文章中有这个作用的文段，学生：我们学过的智取生辰纲中关于炎热环境的描写。老师：给予点评，并给出一个学过的文段，如：时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 （选自故乡） 解析：这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，描画出一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句揭示了农村的萧条、荒凉、沉寂，渲染了一种悲凉的气氛。同时也为后文表现闰土等人的人生悲剧做好了铺垫。解析这段文字，并指出作用。白板展示：渲染气氛第三个作用学生回顾学过的文章说出有关文段 如鲁迅的故乡老师：白板展示画面和学过的文段如：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样， 我们感到快活而骄傲。 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （选自我的叔叔于勒） 学生：讨论，解答这段文字的作用。 老师指导老师：解析：第一句自然景物的描写表现了人物愉悦的心理及一家人想到于勒归来能带回巨大财富的憧憬表现出来。第二句写出见到于勒后希望破灭，怕被纠缠的心理。同时给出这段环境描写的作用，烘托人物心理白板展示：烘托人物心理第四个作用老师：白板展示画面，让学生根据画面进行描述和回答看画面的感受学生：对画面进行描述，同时答出感受老师：先给出环境描写的一个作用推动故事情节的发展，让学生回想所学过的文章中有这个作用的文段学生：讨论，回答。老师：给予点评，并给出一个学过的文段，如：我仰面躺下，望着天空，手上拿着一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿，追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。 （小扇轻摇的时光）解析这段文字，并指出作用。 解析：这里的景物描写交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安恬的气氛，烘托出“我”的心情非常轻松愉悦，同时推动了情节的发展，自然引出了下文对美好童年生活的回忆。白板展示：推动故事情节的发展第五个作用老师：白板展示画面，让学生根据画面进行描述和回答看画面的感受学生：对画面进行描述，同时答出感受老师：先给出环境描写的一个作用深化作品主题，让学生回想所学过的文章中有这个作用的文段学生：讨论，回答。老师：给予点评，并给出一个学过的文段，如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面吹来；月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 （选自社戏）解析这段文字，并指出作用：作者从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船的画面，情景交融，充满水乡特色。这些优美的景色描写突出了“平桥村是我的乐土”，表现了“我”对童年生活和故乡的怀念。白板展示：深化作品主题板书：白板：展示自然化境描写的五个作用：一、交代季节、时令 二、渲染气氛 三、烘托人物心理 四、推动故事情节的发展 五、深化作品主题学生齐读并加以记忆。老师给学生分发关于自然环境描写作用训练的阅读习题，对学生进行检测，看