夏商西周.doc

盐城市新洋实验学校（初中部）集体备课教案主备人： 高静 执教者： 审核人： 课题夏、商、西周的兴亡课时安排2课时课型教学目标1、知识与技能 掌握夏商西周更替的相关知识；理解西周分封制，进一步了解我国夏商周奴隶制经济和文化。 2、方法与技能培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件和评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观念 认识到我国是历史悠久、举世闻名的文明古国之一，培养学生的民族自豪感；认识到人才的重要性，树立努力学习成为祖国栋梁的伟大抱负；认识到奴隶社会取代原始社会是历史的伟大进步。是时代发展的必然结果。教学重点1、 夏朝的建立 2、西周的分封制教学难点分封制同时也是本课的难点教学准备多媒体教学内容及过程二次备课第一课时导入新课：向学生展示教材P20的图片嫦娥奔月，询问学生你知道嫦娥奔月的故事吗？据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。那么夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？下面你就要学到这些内容。讲授新课：师：上节课的最后我们一起学习到约公元前2070年禹建立夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，中国开始了奴隶社会。那么禹死后夏朝由谁来继位呢？由这个问题过渡到第一部分（探究一）一、夏朝的兴衰？1、 建立师：展示问题：谁来说说夏朝的建立？（时间、建立者、都城、统治中心，意义）生：约公元前2070年，禹建立了夏朝，都城在阳城，统治中心在今河南西部和山西南部一带。夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。2、师：夏朝的发展 世袭制代替禅让制：启继承父位，公天下变为家天下国家机构：实质是奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具政府机构,军队,邢法,监狱引导学生阅读教材P21页的小字部分，强调“夏朝统治阶级的财富越来越多，修筑了宽敞的宫殿”，从这段话中可以得出：夏朝的统治阶级已经开始逐渐贪图享乐。从而引出夏朝的灭亡。3.灭亡: (商汤灭桀）（探究二）夏桀的残暴统治表现有哪些？学生：分小组讨论，再交流。 教师：小结，多媒体展示问题答案。教师：多媒体展示图片炮烙之刑等，认识暴君之“暴”。第二课时导入新课：复习导入，直奔主题。夏桀的残暴统治激起了百姓的反抗，那么夏朝衰败时，哪个国家强大起来了呢？讲授新课：探究一：商朝为什么多次迁都？为何称商朝为殷商？迁殷后商朝的情况如何？阅读教材P2122归纳商纣王的残暴统治表现？除此之外你还知道哪一些？学生：自主学习，讨论合作，推荐一人在班上交流。教师：小结，多媒体展示问题答案。探究二：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？对于这个问题，学生可能很难归纳出答案，可以直接由教师进行分析讲解教师答：夏桀、商纣的暴政引起民忿。重视生产，关心百姓；重用贤人，联合周边小国；伐无道、除暴君得民心。探究三：假如你是西周统治者，面对广袤的疆域，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？（引出本节课的难点：西周分封制）教师：展示问题：西周采取分封制的目的、对象、内容各是什么？分封制有什么作用？学生讨论后，教师多媒体展示答案并小结。探究四：西周灭亡（学生自主学习，教师总结即可）活动与探究：制表：简单做一个夏商