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小议新概念英语教与学(3) 昨天家里接待了几位原先由于工作关系在铁路防疫站结识的老朋友，聊了一下午，主要是谈孩子的英语学习，也说了自己对英语教学的一些想法，甜甜和蒙蒙都是5岁多，8个月后结束吉德堡的课程，可能会和另一位叫咪咪的小朋友来我这里学青少版新概念。 2009年9月26日下午3：15-5：15 ，第一期青少版新概念英语班开班试讲。 昨天和朋友一起聊天时，谈到下面几点： 儿童学习绘画宁可给孩子多提供纸，也要尽可能让孩子少用橡皮，如果有可能，直接让孩子用签字笔或者钢笔练习线描画，让孩子学会边运笔边“谋划”比例关系。 前一阵子有家长让我去书店代买美术教材，我的建议是这样的，兴趣是最好的老师，这是我的经验，如果有可能的话，带孩子去书店或者自己多收集一些孩子感兴趣的图片资料，在孩子有空的时候临摹，最好能给孩子准备一个纵向翻页的全是白纸的本子，这会让孩子在将来的某一天感受到“成就感” 关于美术学习的进程，我目前相信适合儿童的这样一个学习阶段： 比例画（也叫火柴人画）-一笔画/两笔画-简笔画-漫画 而对于美术的兴趣，除了坚持训练带来的逐渐积累的成就感，我更看重环境的影响，这种影响最好是成年人给孩子有意识提供的。比如在网上，我们哪怕是用搜狗的功能，我们也不难用类似artmuseum或者art gallery这样的搜索词搜寻到我们的孩子可能感兴趣的资料。 学龄前儿童的英语教材，比如像吉的堡少儿英语这样的学习过程，主要是培养孩子的英语学习兴趣，比如孩子可以指着画说出“流利”的英语，这种对现成材料的反复的模仿，比如英语歌曲，英语儿歌，小孩子有板有眼地唱，家长会很有成就感。但这决不意味着孩子就掌握了多少英语，只是说，这是对英语的一个感性认识，而且不可否认的是，这一过程还是非常重要的，曾和几位儿童英语教师交流，大家共同的感觉是，有过蒙氏或者吉的堡这样的学习过程的孩子，在接触系统的英语教材，比如新概念英语时，明显要比从未有接受过这种启蒙英语教育的学生接受能力强。 由于尝试将青少版新概念英语学习起点提前三年进行，我将这种“图忆”的教学模式在青少版新概念英语中进行延续，至少第一级AB两册的课文和生词，我会全部用漫画的形式来进行辅助教学，此外，让我感到很有挑战性的除了课后业余时间大量的备课压力，还有一点就是：如何抓住孩子的兴趣？因为这已经不同于孩子以前接触的更多是单纯模仿的教学内容，这里面从一开始就会有大量的英汉互译和现场纠正语音，因为没有理解性的记忆训练和生词替换训练，就不可能保证基本的进度。 因此，我计划在英语教学过程中，穿插一些上面提到的儿童线描画基础训练，当然，儿童的天性是喜欢创造，不愿意受
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