合理安排教案1.doc

合理安排时间巫溪县百步小学 肖民宁教学内容：人教版义务教育教科书四年级上册第104页例1 合理安排时间教学目标： 1、让学生通过简单的生活实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、体会解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。4、感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生应用意识。教学重点： 体会优化的思想。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、教师用工序图片、学生用工序卡片教学过程：一、谈话引入师：同学们，昨天咱们已经见过面了，今天我一来呀，全班的孩子都给我打招呼，你们真是有礼貌！（用谈话的语气）我们中国是礼仪之邦，平时待人接物都要讲究礼仪。当客人来到家里，你会怎样热情相迎呢？（学生自由发言，控制时间）同学们都是热情的小主人！师：同学们，你们知道吗，我国伟大的数学家华罗庚爷爷，就是从接待客人要沏茶这件简单事情开始，研究出了数学学科里面高深的学问-统筹学。 （课件展示 如右 图片两张 教师缓慢地解说同时出现画面 让孩子边看边入境）二、自主探究 合作交流1、创设情境 提出问题(1)师：同学们，这节课我们也来试着像华罗庚爷爷那样，来研究“沏茶”这个问题，好吗？ (教师语气要有挑逗性)师：请看，李阿姨来家里作客了。（课件出示主题图上部分 冒出第一个对话框小明，帮助妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶）(2)（出示第二个对话框 看样才能尽快让客人喝上茶？ 这两个对话框出现时有声音最好）师：“看样才能尽快让客人喝上茶？”这句话你是怎样理解的？“尽快”就是要使用的时间最少。2、理解题意(1)师：要完成沏茶这件事，有这样几道工序：（课件依次出示工序图 慢慢一个一个出来 可以帮助孩子理解题意）(2)师：想一想，沏茶的这几道具工序是什么意思？（教师指，轻轻念：烧水、洗水壶、 不需要学生回答，给孩子时间体会每个工序的意思）你明白吗？（此处如果有不明白的可以让孩子提出来大家解答）3、自主探究 设计方案(1)师：同学们，你能帮助小明设计出“沏茶”的方案吗？请看活动要求。（课件出示活动要求）活动1 独立思考，帮小明设计沏茶的方案。（提供学具 长10厘米宽5厘米的纸）把沏茶所需要的几道工序写在卡片上 用工序卡片摆出沏茶的过程算出沏茶所需要时间(2)学生独立活动 教师巡视 此时教师特别要用心，找出各种不同的方案。4、小组讨论 展示方案师：同学们，设计出“沏茶”的方案了吗？请在小组内交流。操作方法1 学生进行分组讨论时，把各种不同的方案贴在一张A4纸上，以便于展示在黑板上或展示平台上。操作方法2 可以由教师把各种不同的方案用手机照下来，现场做成PPT展示或是直接放在展示平台上。5、全班交流 评点方案师：同学们，这就是各种不同的“沏茶”方案，看一看，你有什么想法？（认真倾听学生回答，适时予以问题的反问、追问、复述 对教师考验很大抓住这些关键点 这个方案是否能沏茶？对比完成这件事情的时间长与短。 完成“沏茶”的各项工序有先后顺序，讲究顺序即合理； 能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间；在相同时间单位内完成的事情越多的方案即是最优。）教师在与学生进行点评比对的过程中适时板书6、研究总结 板书设计