小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (5).docx

用同数连加解决问题教学目标：1在具体情境中，理解数量关系，形成解决问题的策略。巩固经历解决问题的一般步骤。2在观察与操作的过程中，感受问题策略的多样化，初步培养学生分析问题和解决问题的能力3在多种方式解决问题的活动中，培养学生学习数学的兴趣，提高解决问题的信心。教学重点：在具体的情境中，理解加数都相同的问题的数量关系，学习用列表的方法解决问题。教学难点：帮助学生掌握列表法解决问题的策略。教具准备：课件、彩笔、题纸、练习纸、磁铁、直尺、教学过程：一、创境激趣1谈话激趣： 同学们还记得我吗？评价：同学们的记忆真好！今天老师给你们准备了小礼物幸运星，它能给你们带来好运哦！老师要把它们奖励给今天表现最好的同学。你们一定要积极动脑、踊跃发言哦！有信心得到它吗？ 2导入：有3个同学正忙着折小星星呢！看！（出示主题图）二、通过看主题图，提取信息和问题，理解题意。出示主题图：1、他们在干什么？（折星星）2、仔细观察，你都知道了什么数学信息？ ( 3个同学一起折小星星，每人折了6个。）3、追问：“每人折了6个”是什么意思？ (3个人每一个都折了6个星星)4、就这个意思，你们还在哪儿看到了？（文字中或者图画中）评价：同学们观察的真全面。小结：看来同学们有一双火眼金睛，不仅可以从文字中获得信息，还可以从图画中获得信息。5、根据信息可以提什么问题？(他们一共折了多少个小星星？)评价：提的很准确！6、谁来完整地读读这道题？ (3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？)三、在观察、操作、辨析中沟通数量之间的关系，多种策略解决问题（一）运用多种策略解决问题。1、你们会解决吗？（18个）2、赶快把你们的想法在练习纸上写一写、画一画；然后和同桌说说你是怎么解答的，最后再和全班分享。请开始！4、教师巡视，收集资源。引导：你能用画图（或算式）的方式表示吗？5、反馈：法一：画图法我们来看看这个小朋友的，他用的是画图法。哪些小朋友也是用的画图法？评价：看来你们有很好的动手能力。请放下。这6个圆表示什么？（一个小朋友折的星星）这6个呢？（第二个小朋友折的）这6个呢？（第三个小朋友折的）这3个小朋友一共折了多少个？（18个）A：为什么要画“”？B:“求一共有多少个？”在图上怎样表示就更清楚了？（把18个圆全部圈起来）没有画的小朋友请你把自己的也补充完整！评价：学的真快！法二： 6+6+6=18（个）还有小朋友是这样表示的，有和他一样的吗？（板书：6+6+6=18（个）哦，你们是采用连加的方法。（板书：连加）（切换主题图）为什么用加法呀？（姿体语言）那这个6表示什么？（一个人折的星星，6个）板书 1 66+6表示什么呢？（同时画横线）（两个人折的星星，合起来就是12个）板书 2 126+6+6呢？（三个人折的星星，是18个）板书 3 1818表示？（他们三个人一共折的星星）谁再来说一说？（6表示？6+6表示？6+6+6呢？18呢？）追问：对，我们知道3个同学折星星，每人折6个一共折了18个。算是中有6，没有写3，你能找到算式中藏着的3吗？引导：几个6啊？原来3藏在算式里，表示有3个6.谁来说说3表示什么？（有3个6）整个算式表示什么？（3个6相加是18）揭题：算式中的每一个加数都是相同的，这就是我们今天要学习的同数连加解决问题（补充课题）（二）学习用列表法解决问题。1、谈话：刚才我们用哪些方法解决了这个问题。（画图法、列式法并对应板书）其实解决问题的方法还有很多，这个题我们还有一种方法，想知道吗？那就是列表法。（在数字的基础上画表格：） 1 2 3 6 12 18问：能看懂吗？第一行表示什么？第二行呢？（板书：人数 数）2、用表格: 你知道2个人折了多少个星星？你从哪儿看出来的？（图画中、算是中还可以从表格中看）18个星星是几个人折的呀？评价：你观察的地方真多！如果是4个人折星星？他们一共折多少个？怎么算的？5个人呢？评价：你真聪明，不仅会看，还会算！看来，根据列表法呀，无论有多少人，我们都能求出一共折了多少个星星，这种列表法，以后我们还会经常见到。（把表格延伸）3、通过刚才的学习，我们用三种方法解决了这个问题。（三）学习检验方法，培养良好习惯。1、那这个题就做完了吗？引导：口答之前我们还要认真检查。2、快来检查检查吧！（信息（每人折了6个）对了；方法（加法）对了；结果也（18）对了。）3、题目检查完后，再进行口答，谁来答题？小结：同学们真能干。解决一个问题就用了三种方法，分别是（ppt:画图法、列式法、列表法）。你们更喜欢哪种？为什么?A:老师也喜欢连加的方法，应为更方便快捷。B:想知道老师喜欢哪种吗？老师呀，喜欢连加的方法，应为更方便快捷！接着我们就去练一练。四、巩固练习，提高解题能力1、出示三条龙舟（1）有几条龙舟？（有3条龙舟）（2）每条龙舟上有几人？（每条龙舟上都有9个人）(3)能提什么问题？（一共有多少个人？）谁把信息和问题连起来说完整？（每条龙舟上都有9个人，3条龙舟一共有多少个人？）你们会解决吗？用方便快捷的方法解答。看谁写得最工整，并且又对又快！汇报：你是怎样解答的？（9+9+9=27（个）问：这个算式表示几个几相加是27呀？（3个9相加是27）和他一样的请举手。(总结:连加其实是我们最常用的方法，因为它方便快捷。)再看看这个题：2、对比应用，思维提升。（1）有3个人，每人摘了7个桃子，他们一共摘了多少个桃子？谁来读题。（奖励）你们会解答吗？请你完成在练习纸上 。汇报：谁来说说你是怎么解答的？(7+7+7=21（个）)统计：正确的请举手。评价：看来同学们的知识掌握的真棒！过渡：接下来这个题呀老师设置了一个陷阱，你们可要认真读题哦，有信心吗？（2）小明摘了3个桃子，小丽摘了7个桃子，他们一共摘了多少个桃子？一起读题。你们会解答吗？请你完成在练习纸上 。汇报：谁来说说你是怎么解答的？（7+3=10（个）统计：正确的请举手。问：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“3”和“7”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？ 想一想，和小伙伴交流， 再全班交流。结论：7+7+7=21（个）表示3个7相加 7+3=10（个）表示3和7相加五、课堂总结这节课，我们学习了同数连加解决问题，你学到了什么？小结：这节课我们学会了用画图法、列算式和列表法解决问