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教学资料范本幼儿园音乐活动如何组织编 辑：_时 间：_儿童艺术教育业已成为当前教育研究的一个热点.这与人们生活水平的提高.追求完美和谐人格的培养有很大的关系。但在当前教育实践领域.艺术教育却存在很多误区：以知识技能的训练和灌输替代儿童真切生动的体验和表达；功利性的追求替代了艺术教育的正确目标；拿专业水平要求孩子.使之与幼儿教育阶段的艺术教育的初衷失去一致性；新观念、新的研究成果不能及时普及.理论和实践缺乏沟通等等。音乐活动是实施艺术教育的途径之一.那么.如何组织音乐活动呢？一、导入以幼儿生活经验为前提.引起幼儿的兴趣导入是教学活动的一个非常关键的环节。但有的教师以为.音乐活动的导入活动其实来来去去不就是练练声.做做运动.教师先范唱.没必要这么重视。其实.任何一学科教师在导入阶段注意吸引幼儿的注意.这是必要的。只要教师注意不要走进导入环节!兴趣!的虚构性.在幼儿已有的生活经验范畴内.以故事、诗歌、图片.巧妙的提问.实施形象.生动的导入活动.引起幼儿学习的兴趣.萌发幼儿的好奇心.能起到事半功倍的效果.不要忽视音乐活动的导入环节。二、音乐活动回归儿童生活音乐活动回归儿童生活.就是将音乐活动与儿童特有的、热爱的生活方式结合起来。游戏是儿童的基本活动.让音乐活动以游戏的方式存在既体现了对儿童权利的尊重.又发挥了音乐教育最大的发展效益。教师的主要角色不是教学者.而是组织者、促进者和帮助者。除了教给幼儿一些音乐技能方面的知识外.关注得更多的是幼儿的兴趣.好奇心和创造力等等。幼儿也有自己的思想和自己的意愿.是一个相对独立的学习者.他们的发展并不完全依赖于教师的说教.而主要是通过在游戏与其他伙伴的相互交流中发展.孩子在游戏中的积极性才得以提高.孩子独立思考的能力和创造力才得以体现.用游戏的方式来设计、组织音乐活动.使儿童在游戏中得到快乐和成长.发挥创造的潜力.是当前音乐教育的一个重要走向。三、音乐与舞蹈密切相联音乐与舞蹈有着密切的关系。舞蹈是体现音乐形象、音乐色彩的手段.幼儿通过舞蹈动作.表现对音乐的理解.用身体语言表现音乐的喜怒哀乐。幼儿对音乐节奏的掌握（强、弱、柔、刚）.对知识的了解.创造思维的活动就体现在舞蹈活动中。例如：歌曲开火车.就开火车环节而言.每个幼儿表现的手法都不同：有的转小手表示开火车；有的按节拍重拍跺脚表示开火车；有的呜-一声跺一下脚小手转一圈表示开火车。每个幼儿根据已有的生活经验.对歌曲的理解.运用想象展开丰富的创造思维活动表达自己愉悦.对生活向往的情感。音乐活动离不开舞蹈。现在很多幼儿园的音乐活动删掉舞蹈环节.这是一种很不正常的现象。幼教专家指出：幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育.而不是简单的会唱几首歌.会弹几首钢琴曲就可以衡量的。只有对幼儿艺术教育有正确的认识后.才能最终达到培养孩子艺术审美.塑造孩子完美人格的目的。让音乐活动回到
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