五年级《莫高窟》第二课时说课稿.doc

五年级莫高窟第二课时说课稿文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM五年级莫高窟第二课时说课稿今天，我说课的题目是苏教版第九册第五单元的课文莫高窟第二课时，分为六个部分：1、说教材;2、说目标和重难点；3、说设计理念；4、说教法、学法；5、说教学流程；6、说板书设计。一、说教材莫高窟一文介绍的是我国敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代人民的智慧。课文是一篇写景的文章，是“总分总”的结构。课文共有5个自然段，分为三段，分别介绍了莫高窟的位置及概貌，莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞的特点，以及莫高窟是举世闻名的艺术宝库。二、说教学目标和重难点教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文24自然段。2.了解课文点面结合的写法和排比句的作用。 3.“敦煌莫高窟”在世界上的地位，增强民族自豪感。重点：有感情地朗读课文，背诵课文24自然段。理解课文内容。难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果。三、设计理念1、由整体到部分，使学生对所学的知识有完整的认识。2、朗读和写话的训练贯穿课堂。3、以学生小组为基础，充分调动学生的积极性和创造性。四、说教法、学法1、创设情境教学法。课堂上，我采集了大量的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”的图片，引发学生想象，让学生学会表达。让学生对照图片，理解课文。2、朗读感悟法。朗读是学习课文的重要途径，它能帮助学生加深对文本的理解。因此，在教学中我通过多种形式的朗读，让学生感悟体验。3、小组合作法。学生在课堂上小组合作，相互交流，培养他们的自学能力。五、说教学流程（一）复习导入1、首先，我让学生回顾课文，说说莫高窟有哪三大景点？然后板书彩塑、壁画和藏经洞，让学生从整体上感知敦煌莫高窟的景色。（二）、走近敦煌1、品味“彩塑”为了让学生感受神态各异的彩塑，我展现了一些彩塑图片，让学生进入到了课文中。在学生对“威风凛凛”、“慈眉善目”、“强壮勇猛”等词语理解后，接着让学生欣赏“卧佛”图片，抓住“16米”、“神态安详”进行朗读。然后进行追问：面对这一尊尊彩塑，如果你是游人，你会怎样赞叹？最后，引导学生有感情地朗读第二自然段,使学生对莫高窟彩塑有了深刻的认识。2、回味“壁画”教学这一段时，我充分利用了信息技术的优势，通过展示丰富多彩的图片，有效地带领学生领略了壁画的“宏伟瑰丽”。尤其是飞天图片，引导学生一边欣赏图片，一边配乐朗读文中语句，激发了学生的阅读兴趣，感受了课文用词的准确性，然后让学生进行仿写，培养了学生的写作能力。3、品味“藏经洞”藏经洞里的很多文物我们现在已经看不到了，这是为什么呢？让学生带着疑问自由朗读第四自然段，适时交流文物被盗的资料，交流自己的感想，然后带领学生有感情地朗读第四自然段，激发学生的爱国热情。（三）全文在学习了课文，欣赏了图片后，我让学生思考：为什么说莫高窟是我国古代劳动人民智慧的结晶？学完这篇课文，你们有什么感想？请写下来。让学生充分感受到我国古代劳动人民的聪明勤劳，激发学生对我国古代劳动人民的敬佩之情。（六）说板书设计 根据课文内容和文章的结构特点，我设计了以下的板书：彩塑：精妙绝伦智慧的结晶壁画：宏伟瑰丽藏经洞：藏品众多以上就是莫高窟（第二课时）的课堂教学思路，不当之处