《中东》教学设计.doc

中东教学设计 一、教学目标1、知识目标：a、运用地图说明中东地区的范围和位置b、运用地图找出中东濒临的海与洋及所跨越的大洲c、知道中东的咽喉要地土耳其海峡和苏伊士运河d、知道中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响2、能力目标，a、在收集资料的过程，学生能了解获取地理信息的渠道，初步学会获取、筛选、整合、提取地理信息。b、学生初步能对地理信息进行归纳、推理、对比及分析判断。 3、情感目标倡导民族之间、种族之间的和谐相处，呼吁世界和平。二、教学重点和难点：1.重点：中东地理位置2.难点：中东成为热点地区的原因三、教学过程设计教学过程学生活动设计意图情景引入:在上新课之前，我先请同学们看几张图片，教师边展示图片边进行介绍多媒体课件展示伊拉克战争、埃及金字塔、巴以冲突等主题图片，总结思考：这些图片都发生在哪个地区？(过渡)同学回答得很好，这节课我们就来认识世界热点地区中东地区学生回答：中东地区创设情境，激发学生兴趣讲授新课课前布置学生收集有关中东的资料，开展活动，具体如下：展示课件（活动一：头脑风暴）课前布置学生通过各种渠道（报纸、电视和互联网等）收集有关中东的新闻报道和时事评论，分析、归纳和提取相关的地理信息。一、三洲五海之地（过渡）这是同学们印象中的中东，它成为世界的热点地区和它的地理位置密切相关，接下来我们就先认识下它的地理位置。展示课件（中东在世界的位置、范围） 知道中东主要国家和城市创设问题情境：1、中东与西亚范围一样吗？2、中东地区地跨哪几个大洲，通过哪些海峡和运河联系了那些大洲之间的贸易往来？3、海上运输是古代最普遍的交通运输方式，中东濒临的大洋有哪些？为何称中东是“三洲五海之地”？具体指的是哪几个大洲？哪几个海？4、里海是海吗？还是湖泊？展示课件（中东卫星影像地图）教师指图讲解中东的地理位置两洋三洲五海之地读图说明中东的咽喉要地土耳其海峡和苏伊士运河活动二、我是谁任务一：全班分成8小组，各小组推荐一位代表，教师拿出课前准备好的卡片（代号A、B、C等）每位代表随机抽取一张卡片，说出卡片代号所对应的水域；任务二：根据问题情境，按从左到右的顺序（面向全班同学）排出经过的水域（即对应的学生代表站到相应的位置上），排成一排，没有出现的海域站在一旁。学生作为评委，答对的组加上一个小红花，各组提出一个旅游方案，进行几轮比赛，最后获得小红花最多的小组为胜利者。二、丰富的石油资源（过渡）之前大家对中东的印象中有提到石油之争，那中东石油在世界中占有怎样的地位，主要分布在哪里？从储量、产量和出口量分析中东石油资源丰富。到目前为止，中东还是战争不断，在历史上有一些人为中东地区的和平做出努力。简要介绍中东和平使者及其事迹。小结结束学生根据所收集到的资料畅所欲言，说说“我印象中的中东”。结合课本53页活动1找出中东主要的国家和城市学生思考问题，回答问题。学生小组合作学习中东石油在世界中占有主要地位，石油储量丰富，主要分布在波斯湾及其沿岸地区创设浓厚的学习氛围问题启发法引发学生阅读地图，从地图中提取信息，更好地理解中东是热点地区与其重要的地理位置密切相关。活动利于学生识记地理事物（海、海峡等）的名称及其相对位置，加深印象。资料和图表相结合充