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文档简介

语文园地七教学设计 第一课时教学目标： 1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。教学重难点： 1、学习一字多义的用法，积累新词。 2、积累成语一、我的发现 教学过程：1、投影出示三个句子 丹丹回头一看，原来是小艺。 我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。 4、集体查字典，了解“回”的几种解释。 还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。 答复、答报。量词、指事件的次数. 回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认1、花公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。2、火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。 三、读读背背 1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。 2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。 4、按自己喜欢的方式背成语。三、巩固练习： 1、（）（）协力 （）（）成城 （）（）不休 人外（）（） 博采（）（） （）（）益善 （）学（）问 读书（）（） （）（）自见 语文园地七教学设计 第二课时教学目标： 1、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子 2.完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。 3.画画、写话。教学重难点： 看图进行口语交际，写话。教学过程：一、复习导入 1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。 2、学生展示自己制作的词卡认读二、出示教学挂图 1、看图，说说每幅图画的什么内容。 2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。三、续编故事 1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见） 2、选择合理的想法，小组合作续编故事。 小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？ 小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？四、全班展示 1、小组评选好的同学到台前讲故事。 2 、评选故事大王。五、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？六、展示台 1、完成“填字游戏”。 投影出示填字游戏。 同桌合作，把词语补充完整。 指名读成语，看是否正确。 竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行） 2、猜谜语 学生出示自己准备的谜语。 小组互猜谜语。 全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。七 、画画、写话 1、教师出示一幅画，指名说说画
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