在反思中前进在学习中提升.ppt

在反思中前进 在学习中提升 麻城一中鲍卫华 NEXT 一 着眼长远 整体规划有目标 1 新课教学有前瞻性2 竞赛辅导有针对性3 多轮复习有系统性4 分层教学有诊治性 NEXT 新课教学有前瞻性 对于尖子生的新课教学 我们安排三学期的时间完成 促使学生及早形成完备的知识方法体系 每周安排一次考试 考试内容向上兼容 学过的内容都在考试范围之列 没学过的内容肯定不在考试范围之内 这既不同于单元测试 也不同于综合测试 返回 竞赛辅导有针对性 对于数学竞赛 我们的目标十分明确 那就是 立足联赛 服务高考 近5年来 我校数学竞赛成绩一直很好 这仅仅是表象 我们的目的是以竞赛促高考 一方面 学生学习一段时间后 都会有一个倦怠期 有些同学甚至就此分化落伍 即便是尖子生 由于他自己所碰到的一些问题要么太简单而觉得没价值 要么太难而丧失兴趣和信心 因此 系统的 有针对性的竞赛辅导有助于提高学生的数学能力和数学素养 对不同的学生 或是同一学生的不同阶段 都有明确的要求 给予科学的针对性的辅导 使每个学生始终处于不断前进 充满自信的状态中 并迅速成长起来 核心就是从思想上 生活上及各学科的学习方面全方位地关心培养学生 根据维果斯基的 最近发展区 理论 可为每个学生制订了适当超前的培养计划 结合学生自学能力的培养 学生一个月的学习效果可以抵上正常学习时间的一年 超前培养往往能收到事半功倍的效果 返回 多轮复习有系统性 对于尖子生 我们的复习共分为4轮 首先 上完新课后立即进入二轮复习 时间通常安排为3个月 目的是让学生明确任务 确定目标 感受数学思想 提高数学能力 这期间 每周一次考试 所有内容均为考试范围 老师根据学生的实际情况经常对考试重点做一些调整 每两周一次竞赛考试 试题主要是选编全国各省市的预赛试题 老师根据学生的实际情况控制题目难度 通常 第一次二轮复习搞完后 竞赛考试也已经结束 本年级其他同学也都进入了一轮复习 这时 尖子生们也转入一轮复习 主要功能和其他同学没多大区别 主要是考试频率和试题综合性都要高一些 同样的 二三轮复习的安排与其他同学类似 返回 分层教学有诊治性 注意分层教学 科学培育苗子 第一 注意德智体全面发展 学生既要有扎实的数理化基础 还要有良好的文科基础 从而具有较强的理解能力和表达能力 第二 注意重视智力质量 特别注意这样一些学生 具有较强的思维能力 喜欢钻研 喜欢看课外书 喜欢超前自学 喜欢别出心裁 但是比较粗心大意 其数学成绩不大稳定 注意引导得法 挖掘学习潜力 第三 注意考察非智力因素 良好的非智力因素能引发持久的学习积极性 起着强化学习的作用 金无足赤人无完人 尖子生在各个方面的差异还是相当明显的 即便是多次考试成绩相仿的学生 他们有的能力较强 会处理能力型综合题 有的基础较好 会处理知识型综合题 因此 根据学生的特点进行分层教学很有必要 特别是训练和课后辅导 这对于他们超越个人极限是非常有帮助的 返回 二 深入研究 提能点拨有团队 近几年来 我校数学组特别注重教师队伍建设 特别是骨干教师队伍建设 对于尖子生培养 我校每个年级都至少有两名老师能够独当一面 这些教师在教学中研究学生的认知实际 研究考向 研究热点和难点 在团队内互相学习 取长补短 分专题 分时段 分对象研究 形成团队合力 同时 对于学生学习中的心理焦虑和常发性不良学习习惯 借助学校心语室老师团队 配合专业老师化解学生心中疑难 主要从以下方面培养良好的学习习惯 1 审题认真 细致 2 计算合理 准确 3 表达严谨 规范 4 学习有计划性 针对性 还在平时引导学生正确对待每次考试的成功与失败 每次考试后都作好分析总结 提高他们应试能力 当出现困难挫折时 教师的心理辅导尤为重要 NEXT 整个辅导团队在了解学生的前提下 进行宏观控制 保证学生找到的学习路径是正确的 课本 复习资料 练习试卷的数量和质量 时间的利用率等等 要充分发挥学生的主体作用 重点对学生在整合能力和运用知识的实践能力等方面进行点拨 帮助学生领悟其中的奥妙 不断提升自己并创造性开展工作 尤其注意数学思想和方法的渗透 数学思想和方法是学生获取数学知识 发展思维能力的动力工具 在培训数学尖子生解决问题的过程中 把握好渗透数学思想方法的良好契机 有意识 有目的地结合数学知识和数学问题 恰到好处地提出问题背景 提供数学思想素材 反复运用数学思想方法 溶入于思维活动中 不断在 问题解决 中得到深化 从而进一步提高数学尖子生的数学素质 不过 由于历史原因 我校数学组整体水平仍需提高 也恳请各位专家各位老师多提宝贵意见 NEXT 三 立足课改 合作学习有小组 1 让学生实现从技术到技能的转变 从方法到习惯的转变 从学习方式到思维方式的转变 2 注重小组的群体功能和小组内的互教互学 NEXT 学生的三个转变 对于像我们学校这样的农村高中 传统模式下的高考潜力早已挖掘殆尽 新课改是一次机遇 立足课改 让学生实现从技术到技能的转变 从方法到习惯的转变 从学习方式到思维方式的转变 是我们一直思考在进行尝试还有待加强的工作 对于尖子生 小组学习尤其重要 可以在小组内互相督促 互相补充 互相提高 小组学习的好处显而易见 而一旦老师没有组织好 它的弊端也是人所共知 简单的说 小组学习必须建立在每个个体充足的独立思考之上 否则会流于形式而导致班风学风的日渐浮躁 对于尖子生 由于他们都有着独立思考的习惯 老师认真组织小组学习 可以实现简单高效的目的 宏观目标的确立 具体内容的选定 操作步骤的展开 合作方式的界定都需要老师们科学设计 周密安排 返回 合作学习有小组 老师们注重小组的群体功能和小组内的互教互学 师生共同参与分析问题 决定对一些教学问题是否要分类讨论 是否存在特殊的情况需要处理 是否不合条件的结论需删除 同时教师在知识的传授 问题的提出时 应有充裕的时间让学生探索 发现 去展示他们的思维过程和挖掘他们思维的闪光点 返回 四 全面发展 开放教育有特色 数学学科是一个基础学科 和其他学科的关系十分密切 所以 要树立开发教育的理念 在各学科综合素养的浸染下 实现触类旁通 做到人文思想和科学思想的有机融合 在紧张的学习之余 我们老师也经常通过一些看似不经意的举动来培养学生的人文素质 培养数学兴趣 激发数学潜能 让学生全面发展 例如 调动尖子生的钻研精神 选做题目的难度要适中 这样对尖子生才有吸引力和挑战性 平时我们将自己的课外书或到图书馆借一些优秀杂志和书籍给尖子生阅读 开阔他们的视野 利用寒