《毛遂自荐》导学案.doc

八年级语文导学案 20121212 编号 教师评价： 班级： 组别： 姓名： 组长评价： 毛遂自荐导学案编制：黄淑玲 审批： 课型：自学验收 领导：【激情导入】 人们常用“毛遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名，自己推荐自己呢？今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的胆识和才能的毛遂先生吧。【学习目标】1、能概括文章的段落大意，理解文章的思想内容。2、解释、积累课文中常见的文言实词，理解并能运用课文中出现的成语。3、分析毛遂的形象，理解课文刻画毛遂形象的方法。4、对历史人物能有自己的评价，并能将毛遂的精神渗透到自己的学习生活中去。5、全力以赴，激情投入，热情参与，阳光展示。【重点】1、 解释、积累课文中常见的文言实词，理解并能运用课文中出现的成语。2、 分析毛遂的形象特征和课文刻画毛遂形象的方法。【难点】 对历史人物能有自己的评价，学习毛遂的精神。【使用说明及学法指导】1、课前熟读课文，自主解决生字词。完成【自主学习】的题目。2、借用工具书解决自学过程中遇到的疑难问题。把问题写在导学案“我的疑问”处。3、运用双色笔自主完成。注意规范书写，独立思考。【知识链接】一、司马迁与史记简介1、司马迁,（公元前145年？）西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城西南靠近龙门。所以司马迁自称“迁生龙门”（太史公自序）。生于汉景帝中元五年（公元前145），一说生于汉武帝建元六年（公元前135），卒于公元前90年，55岁终。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，后来跟着董仲舒、孔安国学过公羊春秋古文尚书。汉武帝元朔三年，司马迁游遍了祖国的名山大川。通过对历史遗迹和西汉建国前后的史实的实地调查，开阔了胸襟，增长了知识，为后来编写史记作了很好的准备。司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，有条件看到大量的图书文献和国家档案，这对司马迁编写史记是一个必不可少的条件。汉武帝太初元年，司马迁开始编写史记。天汉二年，司马迁入狱，处以宫刑。他极度愤懑，但为了著史，忍辱生活。三年后他被赦出狱，更加发奋写作史记。公元前91年完成史记创作。司马迁死后许多年，他的外孙杨恽才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。2、关于史记史记是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史（政治、军事、经济、文化等）。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共约526500字。对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。与宋代司马光编撰的资治通鉴并称“史学双璧”。3、 背景资料课文节选自史记平原君虞卿列传，题目是编者加的。课文叙述了毛遂在秦兵围攻赵国都城邯郸的危急时刻，自我推荐跟随平原君去楚国谈判，合纵抗秦获得成功的事迹。当时的情况是：公元前260年（赵孝成王六年），秦昭王派将军白起在长平(今山西省高平市西北)大破赵军，活埋赵军降卒40万人。公元前258年，秦军包围赵都邯郸（今河北省邯郸市），赵国分别向魏、楚等国求救。最后终于击退秦军，解了邯郸之围。【自主学习】1、读准字音：邯（ ）郸（ ） 偕（ ） 歃（ ） 蚤（ ）叱（ ）恃（ ） 王（ ）天下 戟（ ） 弗（ ）知恶（ ）鄢（ ）郢（ ） 社稷（ ） 譬（ ） 锥（ ）囊（ ）2、朗读课文。（1）教师范读，注意文章的节奏和人物的感情。（2）学生朗读，注意字音和停顿。3、找出下列句中的通假字，并解释。(1)合从于楚_ (2)使遂蚤得处囊中_(3)吾乃与而君言_ （4）公等录录_4、解释下列句子中划横线的实词。(!)自赞于平原君 (2)左右未有所称诵 (3)毛遂按剑历阶4）王不得恃楚国之众也 5）此霸王之资也 6）弗能当 7）率数万之众 （8）兴师以与楚战 （9）一战而举鄢郢 10）而王弗知恶焉 (11)谨奉社稷而以从 (12)所谓因人成事者也 (13)胜不敢复相士 14）二十人偕 15）其末立见 （16）颖脱而出 （17）叱 （18）王天下 （19）霸王之资（20）而王弗知恶焉 （21）毛遂奉铜盘5、解释下列画线的虚词。（1）是先生无所有也 （2）非特其末见而已 （3）胡不下（4）平原君竟与毛遂偕 （5）毛遂比至楚 （6）且遂闻汤以七十里之地王天下 （7）诚若先生之言 6、 古今异义先生不能 古义： 今义：从之利害 古义： 今义：王之所以叱遂者 古义： 今义：今楚地方五千里 古义： 今义：遂以为上客 古义： 今义：7、解释下列成语：（1）毛遂自荐：（2）颖脱而出：（3）因人成事：8、课文的三个段落分别写了什么内容？【我的疑问】【合作探究】1、毛遂是怎样获得出使楚国的机会的？2、毛遂又是如何一步步让楚王定盟约的？3、文章以平原君对毛遂的报答和尊敬结束全文有什么作用？4、 你认为毛遂和平原君分别是什么样的人？5、 本文运用了那些手法来刻画毛遂这一人物形象？6、如何评价毛遂自荐的表现？读罢毛遂自荐的故事，我们思考一下，如何才能恰如其分地表现自己的才华呢？【延伸拓展】1、每个人都有自己的理想，理想的实现既要有机遇，更要靠自己的努力。现在我们班开展了评选班级干的活动，请同学们抓住这个时机，给同学们或班主任老师写一封简短的推荐信，推荐自己吧！2、出自于史记中的故事：破釜沉舟秦朝末年，秦军大将章邯攻打赵国。赵军退守巨鹿(今河北平乡西南)，并被秦军重重包围。楚怀王于是封宋义为上将军，项羽为副将率军救援赵国。 宋义引兵至安阳(今山东曹县东南)后，接连46天按兵不动，对此项羽十分不満，于是要求进军决战，解困赵国。但宋义却希望秦赵两军交战后待秦军力竭之后才进攻。 但此时军中粮草缺乏士卒困顿，而宋义仍旧饮酒自顾，项羽见此忍无可忍，进营帐杀了宋义，并声称他叛国反楚。于是将士们则拥项羽为上将军。项羽杀宋义的事，威震楚国，名闻诸侯。 随后，他率所有军队悉数渡黄河前去营救赵国以解巨鹿之围。项羽在全军渡黄河之后他下令把所有的船只凿沉，打破烧饭用的锅，烧掉自己的营房，只带三天干粮，以此表决一死战，没有一点后退的打算。 正是这样已无退路的大军到了巨鹿外围，并包围了秦军和截断秦军外联的通道。楚军战士以一当十，杀伐声惊天动地。经过九次的激战，楚军最终大破秦军。而前来增援的其他各路诸侯却都因胆怯，不敢近前。楚军的骁勇善战大大提高了项羽的声威。以至战胜后，项羽于辕门接见各路诸侯时，各诸侯皆不敢正眼眼看项羽。 后来，“皆沉船，破釜甑（zng）”演化为成语“破釜沉舟”，以比喻拼死一战，决心很大。四面楚歌 项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓gi下（在今安徽灵璧县东南）。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢？”说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在一旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。以后人们