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文档简介

21世纪是一个科学技术飞速发展，知识日新月异、网络全方位普及的时代。随着素质教育的发展，多媒体在教学中的使用越来越多，结合自己的音乐教学实践，我认为多媒体辅助教学有以下优点：一、 创设学习情境，激发学生兴趣导课是激发学生学习兴趣开启新课的金钥匙，一堂课成败与否导课是关键。创设情境，生动、巧妙的导入新课，寓教于乐，让学生在愉悦的情境下产生对新知识的好奇与渴望，从而增强学生学习的积极性。如果能够恰当地运用多媒体课件来完成这一过程，那就事半功倍。比如在教学当兵的人时，我首先利用多媒体播放解放军在抗洪救灾、汶川地震中的感人视频，引起同学们情感上的共鸣，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。这样同学们带着对军人的崇敬进入了学习状态，效果非常好。二、 直观教学，突出重难点。比如在教学难忘今宵时，本课作者运用了大量的十六分音符，对相似、相同的旋律，我利用多媒体课件直观的呈现出来，通过启发式提问解决教学中歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。这样视听结合，让同学们在快乐中学习。三、 对学生的学习起到了辅助作用对很多学生来说，学习是件枯燥、乏味的事情，而使用了多媒体却能将想要学的知识用优美的声音、图像、动画的方式呈现给学生，这样就能吸引住学生的眼球，从而调动学习积极性。比如在学习音阶时，同学们对1234567这几个数字并不陌生，但是放到音乐课上，把他们唱出来并且记住就有困难了，所以我利用动画的形式让同学们观看视频，引起他们学习的兴趣，把枯燥的课程变成了生动的游戏课，同学们兴趣很高，在游戏中学习了知识。总之，多媒体教学手段的运用，极大地拓展了教学的空间，丰富了课堂的教学手段和教学资源，给教学带来了生动活泼的新局面。但是，无论计算机技术如何完善，它都不可能完全替代传统的教学方式。这就要求我们教师不仅要有扎实的知识和基本功，还必须熟悉和掌握多媒体教学，将多媒体技术和传统教学
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