外语系毕业论文格式.doc

前 言 我系商务英语专业是我院唯一使用英语撰写毕业论文的专业， 而英文论文的格式与中文有所不同，因此特制订英语专业毕业论文写作规范，通过科学、严谨、合理的毕业论文格式，使我系商务英语毕业生论文写作进一步规范化，符合现行学术主流的要求，提高毕业生论文质量和本专业毕业生培养的整体水平。本格式规范参照现行英文学术论文的规范与要求，主要对论文格式予以规范，对于论文的内容结构略有涉及，但是考虑到各研究方向的不同特点，在这方面不拟过细规定。1论文内容论文的基本内容应包括：1）引论（introduction）；2）理论概述(literature review)；3）研究方法(methodology)；4）个案研究(case analysis)；5）分析讨论(analysis and discussion)；6）结论(conclusion)； 1) 引论引论可以是开篇的一个独立部分，也可以是论文的第一章，其中应对论文的论题、主旨、理论根据、研究目标、论文纲要等必要内容，做一个清楚明确的说明。2) 理论概述这一部分是对论文所依据的理论进行的阐述，可涉及主要理论和相关理论，以及就论文所研究的问题，目前理论研究达到的程度。理论概述可以独立成篇，也可包括在引论部分中，可视情况而定；3) 研究方法(可选)和理论概述一样，研究方法也可在引论中加以阐述。除说明研究方法之外，还应说明所采用的方法的适用性、必要性和科学性。4) 个案研究（可选）这一部分应给出研究实例，实例应当是客观的、适用的、按照科学的方法选择的，并对选择的方法加以说明。5) 分析讨论分析讨论应当层次清晰，可以针对前述个案，也可在不需要具体实例的情况下，对所提出的问题进行分析讨论。6) 结论结论可以是论文的最后一章，应在结论中对分析讨论及其结果作扼要的叙述，说明研究的主要发现、其理论和/或实践意义、研究的局限、对进一步研究的建议等等。如有必要，以上各项的顺序可调整，也可把某两项合并成一项，但是为清晰起见，章节不应过少。2论文形式1）语言根据有关规定，商务英语毕业论文一律用英语写作，但应包含一个与英文提要相对应的中文提要。2）论文各部分的顺序：(1) 提要：中英文对应，中文在前，英文在后；提要文尾应列出论文关键词，不少于三个。(2)鸣谢：除向对论文有过具体指导帮助的人员致谢外，还应向论文所使用的各种文献的作者表示感谢。(3)目录：目录应详细，可分多级标题；为便于查阅，各级标题都应包括在目录内；目录后还可列有图表清单、缩略语清单等（如果有）。(4)正文：包括以上第1部分“论文内容”所述的各项内容。(5)注释：要求采用尾注，并在文中相应部分标注，见附录中的范例。(6)参考文献：凡论文中所引用、引述、或以其他方式参考过的文献资料均应列于参考文献，应分别列出英文文献和中文文献，英文文献的排列以作者姓氏首字母为序；中文文献的排列以作者姓氏汉语拼音首字母为序。(各条顺序参见附录)3)引文形式所有引述如果是原话，一律使用引号（引文自身带有引号的，征引时原文引号用单引号），如果不是原话，可不使用引号，但一律在引述末尾加括号注明作者（英文作者只需注明姓氏）、原文发表年代、所在文献页码，以便与论文末尾的“参考文献”互为参照，明确出处。（参见附录）4)字数要求：论文正文应不少于4500英文词，按本规范要求的字号行距排定后，总篇幅应在15页左右。5) 定义：如果使用术语和缩略语较多，并且在论文中使用这些词语的某一规定性意义，可先将这些术语和缩略语定义或释义。6) 图表：如需使用图示、表格，可插在正文提及该图表的地方。两个图表以上须编号：如表1、表2（Table 1, Table 2）；图1、图2(figure 1, figure 2)。如图表过大、过多，且仅用作参考，可作为附录集中置于文尾。3排版格式1)封面封面上中文字一律用黑体中文宋体字书写，从上至下依次顺序参见附录，紧接封面的一页应为对应的英文封面，格式与内容参见附录2)格式(1)标题：所有标题必须采用名词性短语形式，不得使用句子或动词短语等。各级标题一律用黑体字。各级标题均采用左对齐格式。各级标题上面空一行(2)正文：正文左右两边对齐。(3)页码：页码一律居中。(4)字号字体：除封面外，论文应使用英文Times New Roman 12号字体；书名、文献名等作品名称应使用斜体字。注解用9号以下字体。关键词与正文字号相同，加粗，中间用2个空格隔开。(5)行距：正文行距1.5倍。(6)段落格式：段落格式采用首行缩进格式，即每段首行缩进4个英文字符。 （7）装订顺序：中文封面、英文封面、中文摘要、英文摘要、鸣谢、目录、正文、参考文献、封底。 附录1-引文范例(仅供参考)要求所有引用他人的观点、文字、数据都必须注明出处。“It is therefore pointless to try to make TC more scientific than is sensible in view of its complex subject-matter and available methods. Translating is a mental, multi-factorial activity which cannot exhaustively be investigated within a linguistic framework ignoring the person of the translator.”(Wilss, 1982: 217)“噢，这就是恐水病吧？你们贵族圈子怎么流行起这种病来啦？真够呛的！费芬斯小姐，您喝点茶大概没关系吧！”（张南峰，1990：59-60）This means, according to Sandra McKay, an increasing number of bilingual speakers of English in non-native contexts (McKay, 2003:139).In defining an international language, Larry Smith maintains that English as an International Language should be “denationalized”, i.e. EIL should be separated from any one culture (Smith, 1976, cited by McKay, 2003:140).附录2-参考文献范例1 Broady, Elspeth. 2004. Sameness and Difference: the Challenge of Culture in Language Teaching. Language Learning Journal, 29:68-72.2 Brown, Douglas. 1994. Principles of Language Learning and Teaching. 3rd Edition. New Jersey: Prentice Hall Regents.3 He, Minzhi. 2003. The Structure of Culture and Intercultural Communication Studies. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.4 Nunn, Roger. 2003. Competence and Teaching English as an International Language Asian EFL Journal Volume 7.Issue 3. Article 6. Available at / 5 常玉田，2003，经贸汉译英教程。北京：对外经济贸易大学出版社。6 杜瑞清，姜亚军，2001，近二十年“中国英语”研究评述，外语教学与研究第1期。附录3：目录范例Table of Contents摘要.Abstract.Acknowledgements.Part One Introduction.11.1 The Need of the Study. 21.2 The Structure of the Thesis3Part Two Literature Review52.1 The Role of Culture in Language Teaching.52.1.1 Some Key Concepts Relevant to Culture and Language Teaching Culture.6附录4-封面范例xxx学院本科毕业论文（3号粗）论品牌名称翻译的特殊性（2号粗）作 者 系 别 专 业 年 级 学 号 指导教师 导师职称 Foreign Languages DepartmentInner Mongolia Finance and Economics CollegePragmatic Strategies in Advertising: ImplicaturesLi Li