《揭开货币的神秘面纱》教学计划.doc

揭开货币的神秘面纱教学计划 【学习目标】 知识：1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币、通货膨胀、通货紧缩等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 能力：1、通过对世界现行货币的调查、了解并结合现实生活中人们对待货币的不同看法，从货币的起源和本质角度说明应如何正确认识货币，培养学生动手的能力和从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 情感态度价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，同时培养学生对我国纸币的爱护和尊重。 【高考考点】商品的基本属性；货币的本质；货币的主要职能；金属货币与纸币；树立正确的金钱观。 【学习重点】货币的本质、货币的基本职能、纸币 【学习难点】纸币的发行规律 【学习方法】自主合作学习、活动探究 【学习过程】 （一）自学预习 1、商品是用于_的_。结合这个定义，我们认为，作为商品应具备的两个条件分别是：、。商品有_和_两个基本属性，其中能够满足人们_的属性就是商品的使用价值，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的。商品交换的本质是买卖双方的_的交换。 2、货币既不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是_的产物。最初的商品交换是_，之后在商品交换过程中出现了一种人们普遍接受的_，再后来是因其自身的优点和特点而逐步地从商品中分离出来，固定地充当了，即是产生了。 3、货币的职能包括：基本职能和其他职能。货币的基本职能有：、 。货币的其他职能有：、。货币的职能是，即的体现。 4、货币的价值尺度职能是指货币所具有的和其他一切大小的职能。通过一定数量的表现出来的商品的，叫做商品的。货币之所以具有价值尺度的职能是因为货币本身是，它有。货币充当价值尺度职能时只需要。 5、货币的流通手段职能是货币充当的职能。此时，是不能用观念上的货币，而必须用货币。当以货币为媒介的商品交换出现时便不再是物物交换，而是。其公式是?。 6、货币的演变经历了、四个主要阶段。其中的纸币是由_（或某些地区）发行的、_使用的_。纸币可以代替金属货币执行和的职能。国家有权发行纸币，但纸币的发行量必须以_为限度。这个限度，用公式表示为： 除以。如果发行量超过这个限度，就会引起、的物价上涨，即。与此相反的一种经济现象叫。它表现为物价_、下跌，通常伴随着_出现。 （二）有效训练（选择题答案填在答题卡内）要求：限时15分钟，独立完成后同学间或小组内互批，找出问题，并商量解决。 题号1234567 答案 1、下列属于商品的是（） 中国东北的原始森林自产自销的蔬菜商店里卖的衣服 赠送同学的生日礼物中国向受灾国提供的紧急援助物资家庭用的电、自来水 ABCD 2、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。这“共同的东西”应是（） A都有交换价值B无差别的人类劳动 C都是商品D都有使用价值，即有用性 3、货币的本质是一般等价物。这表明（） 货币作为一般等价物已不是商品货币可以表现其他一切商品价值 货币是财富的象征货币可以和其他一切商品相交换 A、B、C、D、 4、小张在商店购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这购买活动中，货币执行的职能是：（） A支付手段B流通手段C价值手段D贮藏手段 5、决定流通中需要的货币量的因素是（） 待售商品的数量商品的价格水平货币的流通速度居民货币持有量 ABCD 6、假定某国全年全社会商品零售价格总额为30000亿元，货币流通速度为6次，通货膨胀率为5%，当年该国发行的纸币是（） A.5250亿元B.5500亿元C.4750亿元D.5000亿元 7、下列对人民币的认识，正确的是（） 它是国家发行的强制使用的价值符号它能代替货币执行价值尺度的职能它的发行量以流通中实际需要的货币量为限度它是商品可以与一切商品相交换 ABCD 8、在商品流通过程中，“商品?货币”阶段是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。那么，商品生产者怎样才能使自己的商品卖出去从而实现这一跳跃？ 【我的疑问】： 参考答案 揭开货币的神秘面纱学案 （一）自学预习 1、用于交换、劳动产品；劳动产品、交换；使用价值、价值；某种需要、价值；劳动。 2、商品交换发展到一定阶段；物物交换、一般等价物、贵金属金银、一般等价物、货币。 3、价值尺度、流通手段；贮藏手段、支付手段、世界货币；货币的本质、一般等价物。 4、表现、衡量、商品价值；货币、价值、价格；商品、价值；观念上的货币。 5、商品交换的媒介、现实的、商品流通；商品、货币、商品。 6、金属货币、纸币、信用货币、电子货币；国家、强制、价值符号；流通手段、支付手段；流通中的金属货币量；待售商品价格总额、货币流通速度；