《爬山虎的脚》基于标准教学设计.doc

爬山虎的脚教学设计教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源： 小学四年级语文语文（上册）第二组教学主题： 爬山虎的脚 课时： 第一、二课时授课对象： 四年级学生 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意. 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2教材分析这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。 课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。 3学情分析 了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，如何将兴趣与语文学习的能力有效结合，是语文课和语文老师要研究的问题。所以课前实地察是了解植物的直观方法，课上通过学生朗读感悟作者的观察方法，观察习惯，习作方法，并能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点。老师应把主动权交给学生，调动学生积极性。教学目标:1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。2、朗读课文，背诵课文。3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。第一课时评价任务:任务一：学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。任务二：初步了解课文内容，学习第一部分。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谜语导入上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。可有一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？大家也来猜猜。长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。（爬山虎）。今天我们来共同认识、研究一种有趣的植物爬山虎。（板书课题）初步了解爬山虎不用搭架子就能往上爬的特点。环节二初读课文，学习生字词，了解大意。1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文可以分为几个部分？2、检查交流： （1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固 （2）全文共5个自然段，可分为3个部分。第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三部分（第3-5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。（完成目标一、二）学习并掌握课后生字，积累优美词语。初步了解课文内容（评价目标一、二）环节三学习第一部分。1、 全班齐读第一自然段，思考，这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？2、 填空。爬山虎生长的特殊环境是 。爬山虎生长的特点是 。3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。（完成目标二）学习第一部分。（评价目标二）环节四小结。1、这节课你有什么收获？2、今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢？我们下节课再继续学习。第二课时评价任务:任务一：通过朗读课文，了解爬山虎的特点。任务二：学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。环节一复习导入同学们，上节课我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢？我们这节课继续学习。 环节二品读课文（一）了解爬山虎的叶子的特点：1、 出示爬山虎叶子的图片，提问：这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？2、 叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？3、 作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察） 所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。（2） 过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？1大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，做上标记。板书：脚的样子：位置、形状、颜色。2. 我们来看看现实生活中爬山虎的脚长的什么样。观看课件，进一步了解爬山虎脚的样子。这里的最后一句“这就是爬山虎的脚”，你知道“这”是指什么吗？（细丝）3. 这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意）14. 过渡：那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？根据以下几方面小组合作学习：A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词，在底下画上标记。C演示爬的过程。小组合作学习。交流：小组汇报，指名一人到前面来演示爬的过程，其他同学跟着演示。师朗读给以提示。师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。问：它是不是只往上爬？你怎么知道的？预设：它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。5. 过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，男女生分句读。交流：（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系）6. 课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一段）作者用了首尾呼应的方法，使文章的结构显得更加完整。（齐读这两段）（完成目标一、二）了解爬山虎的特点。学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。（评价目标一、二）环节三总结课文1、 这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎