人教版小学语文一年级上册《我多想去看看》教案设计.doc

我多想去看看教案设计 一、师生谈话交流，导入课题师：谁能用上“想”字说一说你的心愿（板书：我 想）生1：我想上大学。生2：我想吃蛋糕。生3：我想长大当老师。生4：我想去公园玩。生5： 我想看万里长城。生 6：我想去北京。师：还有谁也想去北京看看？（补充板书：我 想去看看）（生纷纷举手）师：北京是我国的首都，你们想去，老师也很想去看看。（故意突出“很”字）听了这句话，你们能体会到老师的心情吗？生：老师的心情很着急。师：你怎么体会到的？生：你说“很”想去。师：你真善解人意！小朋友你们能像老师一样在“想”字前加一个字或一个词来表达你想去北京的急切心情吗？生1：我真想去北京看看。生2：我非常想去北京看看。生3：我十分想去北京看看。生4：我特别想去北京看看。生5：我多想去北京看看。师：是啊，我多想去北京看看，（补充板书：我 多 想去看看）这是所有山里孩子的心愿，这节课我们学习11课我多想去看看一起齐读课题。二、游戏学习，识记生字1过渡：北京那么大，小作者最想去北京看什么呢？现在请小朋友翻开课文102页，小声读读课文，找一找，小作者最想去北京看什么？找到的用笔画出来。2生读。3看小朋友读的这么认真，一群生字宝宝从书里飞了出来，它们想和小朋友玩捉迷藏的游戏，如果你们猜对了它们就会自觉地回家。三、品读课文，升华情感1过渡：北京那么大，谁来说说小作者最想去北京看什么？（升旗仪式）你是怎么读懂的？（从课文中）2是呀，每篇课文都有许许多多的小秘密，等着小朋友去揭开，现在请小朋友小声读读课文，你们发现了什么秘密吗？生：我知道了北京离我们很远。师：你真会读书，能告诉大家你是怎么读懂的吗？生：我从“遥远”这个词知道的，遥远就是很远的意思。师：还发现了什么秘密？生：我知道了北京城有一座天an门。生：我知道了广场上升旗仪式非常壮观。师：从哪里读懂的？生：从“遥远的北京城有一座天an门，广场上升旗仪式非常壮观。”这句读懂的。（多媒体出示句子：遥远的北京城，有一座天an门，广场上升旗仪式非常壮观。）师：老师也想读读这句话。师来两次语调截然不同的范读。师：老师哪次读得好？生（异口同声）：第二次好。师：为什么？师：别急，我们一起来看看一组图片。（学生观看一组天an门广场上的升旗仪式图片，学生个个激动，不时地发出“哇”的感慨）师：小朋友，你们不停地“哇”，“哇”什么？说出来吧。生：哇，天an门广场上的人真多啊！生：解放军叔叔威武啊！生：解放军叔叔的衣服真帅啊！生：解放军叔叔的脚步真整齐啊！生：国旗真红啊！生：旗竿真高啊！生：旗手的动作真潇洒啊！师：你们的感慨还真不少，谁能用课文中的一个词来形容这广场上的升旗仪式生：壮观师：对，广场上的升旗仪式是那样的壮观。我们一起读（学生动情地读这一句）师：多么壮观的升旗仪式啊！如果能亲自参加那该多好啊！难怪小诗人会对妈妈说：“ ”生：我多想去看看！我多想去看看！师：（装出一副疑惑的样子）难道小作者的妈妈耳背了，要那么大声地说两遍吗？生：不是这个意思！师：那么为什么要说两遍？生：广场上的升旗仪式确实太壮观了，他太想去了。生：一句“我多想去看看”还不够。生：他实在太想去了，就会不停地叫。像我们肚子饿了的时候会一直叫：“我要吃饭了！我要吃饭了！”一样。师：我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男同学起立从心底里大声地说一声生：我多想去看看，我多想去看看。师：我们的女同学也起立，甜甜地向着北京说一声生：我多想去看看，我多想去看看。师：全体起立，让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊生：我多想去看看，我多想去看看。师：小朋友，你们的心声飞过高山，越过平原，跨过河流，一直飞到北京市市长伯伯的耳中，市长伯伯听了十分感动，特意送来了一份礼物，想看看吗？生：想师：市长伯伯还会特别留意小朋友用什么方式接收这份礼物。（播放天an门广场上国庆升旗仪式的现场录像）（学生纷纷起立，行队礼，唱国歌）师：看了这么多图片，欣赏了这么多美景，现在，你想对北京说些什么？（出示句子：我们爱_。）能用这个句式对北京说一句话吗？（生自由交流）师：是呀，北京