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白雪歌送武判官归京 教学设计长治八中：程彩霞一、教学目标 1、感受诗歌的节奏韵律 朗诵出诗歌的感情。 2 、理解作者的思想感情，并提高自身的想象力和古文化的涵养。 3 、分析诗歌语言的精妙传神.二、教学重难点： 1、领悟作者的思想感情是教学诗歌的重点。 2、品味诗歌语言的精妙为教学诗歌的难点。三、教学方法：诵读法、情境设置法和提问法。 1、诵读法 、采用听读、跟读、个别读、示范读等多种方式。 、欣赏领悟诗的优美语言和优美意境。籍此落实教学目的。 2、情境设置法： 创设情境，让学生融入到离别的意境之中。 3、提问法： 以问题方式促进学生积极思考。加深学生对课文的理解，达到发展学生形象思维的目的。四、教学过程 （一）、创情境 入新课 让我们听一首情真意切的歌曲送战友朋友是冬日里温暖的火炉；是疲惫时可以倚靠的肩膀；是一口可以给你甘甜的深井有了朋友，我们心灵的天空更高远；有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定；有了朋友，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。今天让我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。（二）、识作者 解题目 1、岑参， （朝）诗人， 诗派代表作家之一。曾任嘉州刺史，后人称“ ”。其诗与高适齐名，并称“ ”。作品有 。 2、解题： 从题目看，这首诗既是一首 诗，也是一首 诗。（三）、读诗文 解文意 1、自读 注意读出诗歌的感情 2、听读 听录音朗诵听准字音、节奏、情感 3、跳读，请用“/”将诗歌分为两部分，并用短语概括各部分内容。 4、默读，思考回答下列问题： 文中巧妙地将写景转入送别的诗句 ， 。全诗抒发了作者怎样的情感？ 5、交流讨论：咏雪和送别有何联系?_（四）、赏诗句 悟情境 （温馨提示：从字词、修辞或写作手法任选一个角度，悟诗句意境，解作者情感。） 1忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 3山回路转不见君，雪上空留马行处。 （五）、当堂练 重落实 1诗中以春花喻冬雪的千古名句是： ， 2在结构上承上启下，在内容上为后文送别场面酝酿气氛的句子是： ， 。3表现塞外“风狂雪早”的句子是： ， 。4.把作者因友人的离去而依依不舍，无限惆怅之情抒写到极致的句子是_,_。与之意境相似的诗句_,_。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）5. 古诗中写“雪”的诗句有：
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