语文人教版八年级下册教案2.doc

第二课时教学目标：知识与能力1、把握文章内容和主题。2、把握文章线索，品味富有表现力的语言。过程与方法1、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 2、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。3、品味富有表现力的语言。情感、态度与价值观学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。教学重点：1、把握文章线索，品味富有表现力的语言。2、学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。教学难点：学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导入新课（小黑板展示本节目标）(2分钟)上节课，我们感知了课文内容，理清了文章的脉络，感悟了作者的思想感情。本节课我们就随着作者的叙述，去深入了解一下藤野先生，去找找作者深深怀念先生的原因。二、自学释疑(5分钟)本文选自朝花夕拾，作者回忆的是在日本留学的一段经历，主要歌颂的是藤野先生，可开头部分那么多篇幅却没有写藤野先生，这是为什么呢？四人一小组合作探究 教师明确：三、训练操作(15分钟)（一）阅读课文第一部分。(1)提问：这部分写作者在东京的哪些所见所感？第1段里第1句中无非是什么意思？这样指代什么？这句话表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？作者抓住什么特征？借用哪些修辞手法来描写清国留学生的丑态？研讨分析明确：（二）学生带着问题快速阅读课文“在仙台”部分。（出示小黑板） 1、在本部分里，作者主要记叙了藤野先生的哪几件事？表现了他怎样的品质？2作者是抓住藤野先生的什么特征来进行描写的？3你认为最让鲁迅感动的是什么？4那段感人至深有发人深省的往事是什么？试复述。5表达了作者怎样的思想感情？分小组讨论以上问题，提问，教师明确1、(1)修改我的讲义正直热诚，工作认真负责，一丝不苟(2) 纠正解剖图热情关心，要求严格(3) 关心解剖实习正直无私，真挚诚恳(4) 了解女人裹脚认真求实，治学严谨2、对藤野先生的形象的描写，除了选取典型事例以外，作者还抓住他的外貌特征，描写他的黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，衣着模糊，冬天是一件旧外套，几句话就刻画出一位生活检朴的学者形象。（要求学生画出描写外貌特征的句子。）3、藤野先生没有民族偏见4、弃医从文5、爱国之情（三）思考下列问题：1 从文中哪些地方可以看出作者离开仙台对藤野先生的怀念？2 课文结尾一句话的含义你是怎样理解的？阅读、思考、研讨后，归纳明确：1 珍藏讲义 悬挂照片 多写文章2 集体朗读结尾一句话，研讨其含义。归纳明确：深恶痛疾是最厌恶最痛恨的意思。这句话的意思是：作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。三、 反馈矫正(10分钟)检查听讲效果1、作者主要记叙了藤野先生的哪几件事？表现了他怎样的品质？(1)修改我的讲义正直热诚，工作认真负责，一丝不苟(2) 纠正解剖图热情关心，要求严格(3) 关心解剖实习正直无私，真挚诚恳(4) 了解女人裹脚认真求实，治学严谨2、你认为最让鲁迅感动的是什么？藤野先生没有民族偏见四、 延伸迁移(5分钟)1、面对藤野先生的照片，鲁迅先生也许想说些什么，展开想象，模仿作者口吻，对藤野先生说几句话，表露一下作者当时的心迹。2、生活中，哪位老师曾给你留下深刻的印象，说给大家听听。以上活动任选一题，比一比谁说的好。五、 小结(2分钟) 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他没有民族偏见，正直无私，真挚诚恳，认真求实，治学严谨。给作者留下深刻的印象七、效果测试课后第