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文档简介

咏鹅教学目标：1、能用自然的声音、准确的节奏，有表情的演唱歌曲。2、通过本节课的听赏、演唱、创编等一系列活动，激发学生的想象力和创造力，在教学过程中，培养学生互相合作的能力。 3、通过学习古诗歌曲，感受歌曲可爱的动物形象，体会古诗歌曲韵味。让学生对古诗歌曲感兴趣，体会上音乐课的乐趣。4、反复跳跃记号的学习教学重点：学唱歌曲咏鹅并充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。教学难点：表现歌曲的意境。教学过程：一、导入：猜一猜 师：同学们，让我们先来猜个谜语吧！“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，走路摆架子。”你们知道它是谁吗？（PPT出示谜题）生：大白鹅师：恭喜你们答对了，它就是可爱的大白鹅。（PPT出示谜底）大白鹅给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听一下吧.(PPT播放音乐)二、组织教学1初听(PPT播放音乐)师：你熟悉歌词吗？生：咏鹅骆宾王师：这是唐朝诗人骆宾王7岁时写的一首诗。让我们一起来朗诵一遍好吗？生：齐背2节奏训练师：同学们朗诵的非常好，但是老师还有一种更奇特的朗诵，你能来模仿一下老师的朗诵吗？教师按照图片所示节奏咏诵古诗，并请学生单个模仿，选出模仿最好的学生进行奖励。3、唱一唱：花儿唱：2|41 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5 |鹅 鹅 鹅（伸脖）曲项向天 歌 树苗儿唱：2|45 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5 |鹅 鹅 鹅 曲项 向 天 歌 .听是谁的声音高一些？.听是谁在唱？.学唱。4、新歌学习示范唱。教师自弹自唱学习花儿唱的两遍。注意不同的结束句。学习树儿唱的两遍。注意不同的结束句。 学唱歌曲当中加入反复跳跃记号的学习（出示PPT）a.先要求学生从课本找出反复跳跃记号。并学习反复跳跃记号。b.给出反复跳跃记号题目，让学生边学习边检测学生分组演唱花儿女生唱。树儿男生唱。.边唱边模仿大白鹅的形态。 .大家来伴奏 利用打击乐器碰铃、梆子给歌曲伴奏。a.教师让学生倾听两种乐器的声音，请学生记住两种乐器的声音特点。b.教师示范每种乐器伴奏时的节奏，让学生用击掌的方式模仿。c.选出模仿优秀的同学进行奖励（奖励方式是给学生乐器，让其在教室前边用手中的乐器带领全班同学为歌曲伴奏）三、展开、讨论1老师：“这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来再创作，来表现这首诗的情境呢？我们来组成几个组。分别是歌舞组、音响组、图画组。2学生创作。放歌曲录音，学生自己讨论。老师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进行创作。3.歌舞组：同学扮演天鹅。4.音响组：流水声 鸟声 风声、雨声 鹅声5.图画组。6.展示。评价。四、小结老师：“
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