初中与高中语文衔接教材——文言文语法篇.doc

双石中学初中与高中语文衔接教材文言文语法篇第一节 词 法 一、实词的活用：在古汉语中，原属甲类的词，在特定的语言环境中，有时可以临时用作乙词类，这就叫做词类活用。词类活用，多为名词、动词、形容词，数词、代词有时也可活用。词类活用主要有：名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法。 (一)名词用作动词。如：1、用讫再火令药熔。（用火烤）2、大楚兴，陈胜王。（称王）3、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（运行到中午）4、楚以故不能过荥阳而西。（向西进军） 练习：指出活用为动词的名词并解释。1、假舟楫者，非能水也，而绝江河。2、二月草已芽。3、左右欲刃相如。4、驴不胜怒，蹄之。5、师还，馆于虞。6、口有百舌，不能名其一处也。7、子房前。8、（儒者）不耕而食，不蚕而衣。 9、乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。10、赵王之子孙侯者，其继有在者乎？ （二）名词作状语。如：1、有狼当道，人立而啼 。（像人一样）2、至天都侧，从流石蛇行而上。（像蛇一样蜿蜒）3、而相如廷叱之，辱其群臣。（在朝廷上）4、箕畚运于渤海之尾。（用畚箕）5、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（当面）6、越人少恩，生男女，必货视之。 （像对待货物）7、失期，法皆斩，（按法律）8、南取汉中，西举巴蜀。（向西、向南或南面、西面）9、日食饮得无衰乎？（每天）10、谨食之，时而献焉。（到时间） 练习：A、指出活用为状语的名词并解释。1、匈奴之性兽聚而鸟散。2、周有天下，裂土田而瓜分之。3、（孙）策亦亲戚待之。4、吾义固不杀人。5、足下右投则汉王胜，左投则项王胜。6、乡邻之生日蹙。7、日割月削，以趋于亡。8、秋水时至，百川灌河。B、名词作状语的用法，至今仍保留在现代汉语中的某些成语和双音词中，成为凝练的结构，填词并体会。吞咽、蟠踞、消散、起涌、崩解、食吞、新异、黑、凉、亮、黄、缩、拥 （三）、形容词用作动词。如：1、大王必欲急臣。（逼迫）2、负势竞上，互相轩邈。（争着往高处、远处伸展）3、尔安敢轻吾射。（轻视）4、风烟俱净，天山共色。（消散净尽）5、朔漠则桃李夏荣。（开花） （四）、动词、形容词、名词的使动用法。在古汉语中，凡谓语动词所表示的动作不是主语施行的，而是主语使宾语施行的，因而有“使宾语怎样”的意思（即主语使宾语怎样），就叫做使动用法。如：项伯杀人，臣活之。“臣活之”，“活”不是“臣（张良）活”，而是“臣（张良）使之（项伯）活”，即我张良使他活了下来。 1、动词的使动用法。如：a、 予我千金，吾生汝。（使活）b、均之二策，宁许以负秦曲。（使承担）2、形容词的使动用法。如：a、 诸侯恐惧，令盟而谋弱秦。（使削弱）b、日思高其位，大其禄。（使抬高，使丰厚）3、名词的使动用法。如：a、 先破秦入咸阳者王之。（使为王）b、乘势，则哀公臣仲尼。（使为臣） （五 ）、形容词、名词的意动用法。意动用法是指形容词、名词用作动词带上宾语以后，表程度“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。它反映主观上的认识，并不一定与事实相符。如：a、 子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（不相符）b、时充国年七十余，上老之。（相符） 1、形容词意动用法a、 是故明君贵五谷而贱金玉。（以为贵，以为贱）b、且庸人尚羞之，况乎将相乎？（以为羞）c、宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。（认为是聪明的） 2、名词的意动用法a、 不如吾闻而药之也。（把当作良药）b、邑人奇之，稍稍宾客其父。（把当作宾客看待）c、 嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧，人生世上，势位富厚，盖可以忽乎哉？（把穷儿子当作儿子）d、然皆祖屈原之从容辞令。（把当作鼻祖） 练习：（一）说明下列各句中的使动或意动用法。1、怪之可也，而畏之非也。2、外连衡而斗诸侯。3、齐女乃与赵衰等谋，醉重耳，载以行。4、（云）友风而子雨。5、沛公旦日从百余骑来见项王。6、仲子乃诸侯之卿相，不远千里，枉车骑而交臣。（二）比较使动和意动的区别。1A、时充国年七十余，上老之。（后汉书赵充国传）1B、（谢）石闻（苻）坚在寿阳，甚惧，欲不战以老秦师。（淝水之战）2A、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。（老子）2B、是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨；常质民无知无欲使夫智者不敢为也。（老子）（三）“战而胜之”和“战而败之”在意义上有没有区别？为什么？ 二、通假字练习：圈出下列句中的通假字，并写出本字。1、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。2、经纶世务者，窥谷忘反。3、师者，所以传道受业解惑也。4、或师焉，或不焉。5、昂其直，居为其货。6、两股间浓血流离。7、手裁举，则又超忽而跃。8、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。虫跃去尺有咫。9、譬如锥之处囊中，其末立见。10、使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出。11、使悉反诸侯侵地。12、臣左手把其袖，右手刺其匈。 三、古今异义词（一）定义：古今异义词就是古汉语中意义不同于现代汉语的词（二）古今词义变化规律1、 词义扩大如：（1）“河”：古义传指黄河，今义泛指河流 (2)“股”： 古义名词，大腿。今义大腿。事物的一部分。量词。 2、词义缩小如：（1）“狱”： 古义名词，监牢。名词，官司，案件。今义监牢。（2）“让”： 古义谦让。责备今义只表谦让3、词义转移如：（1）“窃”： 古义 私下，私意。 “我”的谦词。今义偷窃。（2）“涕”： 古义眼泪今义鼻涕4、感情色彩的变化如：（1）“卑鄙”： 古义地位低下、见识浅陋，不含贬义。今义品质恶劣，含贬义。（2）“风流”： 古义 杰出、英俊。繁华的景象。 今义生活浪漫放荡；男女关系不正当。5、双音词（1）“中间”： 古义 中，当中；间，夹杂着。今义当中。（2）“指示”： 古义 指点给看。 今义为指导工作而发出的口头或书面意见。 四、偏义复词（一）定义：所谓偏义复词，是指由两个意同或意反的词素构成的复合词，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表意义，只作陪衬，词的意义落在一个词素上。（二）举隅： （1） 两个语素意义相对或相反如：则山下皆石穴罅，不知其浅深（石钟山记） “浅深”是反义词，此处只取“深”的意义 备他盗之出入与非常也（鸿门宴） “出入”是反义词，此处只取“入”的意思 两个语素意义相近或相关如：今有一人入园圃，窃其桃李（墨子非攻） “园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意 第 二 节 句 法文言特殊句式 一、判断句1、主语后用“者”表示停顿，谓语后用“也”表判断。例如：廉颇者，赵之良将也。2、谓语后“者也”连用。例：城北徐公，齐国之美丽者也。3、谓语后用“也”表判断。例：环滁皆山也。4、用“为”表判断。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。5、用“乃”、“则”、“即”、“非”等表示判断。例如：吾翁即汝翁。此则岳阳楼之大观也。人非生而知之者。6、直接用名词充当谓语表示判断。例：刘备，天下枭雄。7、用“是”表判断。例：予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。8、主语后用“者”表提顿。例如：次者吾君，次者遂。 体会并翻译下面的判断句。1、师者所以传道受业解惑也。2、人非生而知之者。3、吾师道也。4、道之所存，师之所存也。5、非字而画。6、入其舍，则密室垂帘。7、在药则未为良时。8、此其效也。9、深山中则四月花。10、此地势高下之不同也。11、以谓“日出没所激而成”，此极无理。12、然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。13、深林杳以冥冥兮，乃猿莸之所居。14、此天之亡我，非战之罪也。15、王之所以叱遂者，以楚国之众也。16、白起，小竖子耳。17、次者吾君，次者遂。18、公等录录，所谓因人成事者也。 二、被动句主语不是谓语动词所表示的动作、行为的发出者，而是动作行为的接受者，这类句子叫被动句。常见的有以下几种形式：1、用“于”引进行为的主动者，表示被动。如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。2、用“见于”表被动。如：吾长见笑于大方之家。3、用“见”表被动。如：渐见愁煎迫。4、用“受于”表被动。如：十万之众，受制于人。5、省略了“于”的引进。如：感于斯人言。6、用“为”表被动。如：身客死于秦，为天下笑。7、用“为所”表被动。如：今不速往，恐为操所先。8、直接用“被”表被动。如：今日被驱遣，小姑如我长。9、用兼词“焉”于之中的“于”表被动。如：涕泣谋于禁卒，卒感焉。10、主语后用他动词表主语被动，无被动标志。如：戍卒叫，函谷举。翻译并体会被动句：不拘于时，学于余。师道之不传也久矣。师道之不复，可知矣。遂为猾胥报充里正役。旬余，杖至百。6、忽闻门外虫鸣，惊起觇视。7、左骖殪兮右刃伤。8、有美人名虞，常幸从。9、所当者破，所击者服。10、然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。11、及政立为秦王，而丹质于秦。12、奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！13、诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地。14、以试人，血濡缕，人无不立死者。15、秦王惊，自引而起，袖绝。三、倒装句只是从现代汉语的习惯看，这样称呼。古汉语里是正常的句式（一）宾语前置1、疑问句中疑问代词作宾语，前置到动词或介词前面去。如：（1）、大王来何操？ （2）、何以知之？2、否定句中代词宾语前置。如： （1）古之人不余欺也 。（2）子不我思。 3、通过助词“之”、“是”使宾语前置。如：（1）、句读之不知，惑之不解。 （2）、诸君无有意则已，诸君而有意，则唯予马首是瞻。 4、介宾词组中的宾语前置。例：放乎一己之私意以自为。 5、为突出宾语，无标志地将宾语前置。如：仁义不施而攻守之势异也。说明下列句子宾语前置的情形：1、句读之不知，惑之不解。2、世浑浊而莫余知兮。3、哀南夷之莫吾知兮。4、乃谓其骑曰：“何如？”5、客何为者也？6、彼且奚适也？7、吾谁欺？欺天乎？8、三岁贯汝，莫我肯顾。9、微斯人，吾谁与归？10、我无尔诈，尔无我虞。 （二）定语后置1、中心词+定语+者。如：群臣吏民能面刺寡人之过者。2、中心词+之+定语。苟以天下之大。3、中心词+数量词。如：我持白璧一双，欲献项王。4、中心词+定语。如：兵精足用。 翻译下列定语后置的句子，注意将后置定语译到中心语前面去。1、村中少年好事者驯养一虫。2、其他鉴虽至薄者，皆莫能透。3、带长铗之陆离兮，冠切云之崔巍。4、约与食客门下有勇力文武备具者。5、约与食客门下二十人偕，不外索。6、王之所以叱遂者，以楚国之众也。7、事所以不成者，以欲生劫之。8、项王渡淮，骑能属者百余人耳。（三）介宾结构后置指介宾结构置于它所修饰的动词或形容词后，翻译时必须要将它放到所修饰的动词或形容词的前面去。如：（1）皆以美于徐公。（2）得双石于潭上。（四）谓语前置：为突出谓语，将谓语放在主语前面的句子。 如：（1）甚矣，汝之不惠。（2）快哉此风！ 四、省略句(因承前、蒙后、对话而省略某些句子成分，翻译时为了句子成分的完整和句意的清楚，一般要补译在括号内)1、主语的省略例：（1）赵惠文王时，（赵惠文王）得楚和氏璧。 廉颇蔺相如列传 （2）（秦）因利乘便，宰割天下，分裂山河。过秦论2、谓语的省略例：（1）审谛之，短小，黑赤色，顿（觉）非前物。促织 3、宾语的省略例：（1）以一头进（上官），试使（之）斗而才。 促织 4、定语的省略例：（1）细瞻（图之）景状，与村东