人教版小学语文三年级下册《惊弓之鸟》教学实录.doc

惊弓之鸟教学实录教学目标： 1.认识“.悲惨、愈合、 魏国、 拉弦、孤单失群、射箭、 拼命、嘣、更羸 、”等词语，指导书写“弓”、弦。 2.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容 3.能用“先果后因”句式说话，从课文的学习受到启发，培养学生喜爱成语的情感，养成积累成语的习惯。教学重点：教学重点：分角色朗读课文，掌握因果关系句式。教学难点：引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断的思维过程上。教学过程：课题引入 师：上课前，咱们先做一个小游戏，看图猜成语。投影出示图片生：七上八下 鸡飞狗跳 画龙点睛 对牛弹琴师：孩子们，你们真聪明，这么快就猜出来了，游戏就先到这儿。师：上课，今天，我们学习一个富有启发的成语故事，“惊弓之鸟”。同学们看黑板，(生读题)惊弓之鸟师:弓是我们课文要求会写的生字，请伸出手指，指导书写“弓”弓”独体字也是汉字部首之一，课文中还还有一个字带“弓”字部是哪个字，大家看弓做部首和独体字时的写法有什么不一样。看黑板指导书写“弦”生:书写弓二、检查预习，理清脉络师:同学们这么认真课文中的词语朋友已迫不及待的想和大家见面了，谁愿意和他们交朋友？生:读词语师:孩子们，我们和词语交了朋友，现在他们要回家了，请回想一下：课文讲了一件什么事。生: 更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。生: 更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。原因这是一只受过箭伤.师：有一天，更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。原因这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响，就吓得从天上掉了下来 师、既然这样，那就请同学们看课本谁来能告诉老师，惊弓之鸟这个故事有什么特点？ 生:先果后因.生:对话多。师:是谁和谁对话？生:更羸和魏王 三、分角色朗读体会更羸的本领高强师:那就请同学们自由轻声地读课文第28自然段，找出人物对话的句子同桌两人分角色来读一读。生:、组内交流。（说说应怎样读出语气，体会人物性格）生、汇报。（1）从更羸与魏王对话中体会他的本领高。A:更羸的话中抓住：1、我不用箭，只要拉一下弓，就能把大雁射下来。2、我可以试一下。3、不是我的本事大，是因为我知道它是一只受过箭伤的鸟。体会他的胸有成竹。B:魏王的话中抓住他的神态变化：从疑惑大吃一惊更加奇怪这些神态的变化来突出对比出更羸的本领高。C：指导读，从分角色读中进一步体会更羸的本领高。师:从身份上来说，这是君臣之间的对话，我们该怎么读？从本领上来说，这是射箭能手与非射箭能手之间的对话，我们又该怎么读？师：那我为什么不可以把更赢的话改成“当然!”我实事求是吗!生：你太不合情理了！生：怎么不合情理?生：你面对的是大王，能这样放肆?生：再说，究竟能不能射下来，还没有把握呢?生：更赢是个很谦恭，很尊重事实的人，不会说“当然“。师：说得对极了!在大王面前，更赢说话很注意自己的身份，谦虚、有礼。再说，当时大雁还没掉下来呢!师：我再来念：“我可以试一下。”这次对了吗?师:通过分角色朗读，你感受到一个怎样的更羸，怎样的魏王？生:我好像看到一个谦虚的善于观察的更羸.生:我看到了半信半疑的魏王.四、学习第9自然段。引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断。师:是啊，真有这样奇怪的是吗？更羸是怎样解释的呢？请同学们默读第九自然段，用自己的话说一说？生:默读第九自然段.生:指名读第9自然段。师:其它同学思考：更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析，那些是讲他的判断？）。（2）出示第一句。读读，这句话写的是什么？飞得慢是更羸看到的、叫得悲惨是他听到的，这也就是更羸观察到的。同时板书：观察师:更羸是怎么观察这只大雁的？看看课文第二自然段是怎么写的（更羸仔细看了看）？师引读：更羸仔细观察，发现它（飞得慢，叫的声音很悲惨。）（3）出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话：师读“果”，生读“因”。师：飞得慢，因为生接读师：叫得悲惨，因为生接读师:看来这不仅是一只箭伤未愈的大雁，还是一只孤单失群的大雁。老师板书：箭伤未愈孤单失群什么是孤单失群？师:这两个分句哪说的是原因，哪说的是结果？生:前面说结果,后面说原因.师:这两个分句都是先说结果再说原因，这样的句式叫果因句式。平时我们都先说事情的原因，再说结果，这样的句式叫因果句式。那你能用“因为所以”来说说吗？因果句子都有原因和结果，有什么不同吗？在这儿哪一种更好一些呢。前果后因的句子，强调的事情的原因。 前因后果的句子，强调的事情的结果。（因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以叫得悲惨。因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以飞得慢。）小结：通过朗读，我们知道了这两个分句之间存在着因果关系。你能用前果后因的句式说话吗？（ ）因为（ ）生:小明没来上课,因为他得了阑尾炎.师：更羸根据大雁飞得慢、叫得悲惨，分析出这是一只伤箭未愈、孤单失群的大雁，又做出了一个大胆的判断。那几句话是他的判断（4）齐读更羸说的第三、四句话。师：更羸真神啊，他的判断真准啊！他神在哪里呢？第5自然段？让我们再来读一读。出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，又手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。生齐读第五自然段。师：引导学生抓关键词来体会理解：“并”两个“直”的含义。“并”在这里说明了什么。生：更羸判断准确。师：看，更羸的判断真准确！3、教师小结。师:通过学习，我们清楚地了解到，更羸通过观察发现这只大雁飞得慢，叫的声音悲惨；从而分析出这是一只箭伤未愈、孤单失群的大雁；进而作出判断，只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。看来更羸不光是个有名的射箭能手，他还是个什么样的人？（善于观察、分析和进行准确判断。）师:下面再让我们来体会一下更羸的这个判断是怎么一步步做出来的。生：齐读第九自然段。 四、总结、布置作业。 师：、 这节课，我们学习了惊弓之鸟这个成语故事，你从只能感受到什么启发？生：做事不能因一次惊吓就留下心理阴影。生：不能自己吓唬自己。师：其实，在我们的生活中也有很多类似的现象，你还知道哪些类似的现象？生：被蛇咬过，见到草绳就害怕。 师:同学们，成语