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文档简介

用减去相同的数解决问题教学设计梁艳教学内容：人教版一年级下册教材第78页。 教学目标：1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。 3、体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。 教学重点：运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、导入。 1、师：每位同学都很棒，我相信这节课一定都能表现的很好！2、出示情景图。 师：今天，老师告诉大家一个好消息：5个“你真棒”就能换一个苹果（课件演示）咦，那这些“你真棒”能换几个呢？ 二、探索新知。1.师：请同学们认真看播放的画面，里面告诉了你们哪些信息？ 学生观看课件中提示的信息。 生1：一共有28个橘子。 生2：9个橘子装一袋。 生3：问可以装满几袋？ 师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？ 生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。 （看着播放的画面）你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？拿出你手中的小橘子图片摆一摆、圈一圈。 学生小组合作动手操作，教师巡视指导。 2、学生汇报。 师：谁来说一说，你是怎么做的。 生1：我是用图片摆的，我的图片不够，我们组几个同学的凑在一块，每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。 生2：圈一圈，再数一数有几个圈就能装几袋。 生3：我是用减法来算的：-9-9-928 19101减了3次9，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩下1个。 师：这个同学的想法也非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋。 3、小结。师：同学们表现的真棒，会用摆、圈和算的方法来解决问题。三种方法，你最喜欢哪种？ 师：计算的方法中，我们每次减去的数都是相同的，这就是我们今天学的新课“用减去相同的数解决问题”。 4、师：回到我们一开始的“你真棒”图，到底能换几个苹果呢？让我们用刚刚学到的方法，同桌之间互相讨论下吧！师：谁来说一说你的方法？生1：我是用圈一圈的方法，5个“你真棒”圈在一个圈里，总共可以圈3个圈，所以可以换3个苹果，还多3个“你真棒”。生2：我是用减去相同数的方法，得到的结果也是可以换3个苹果，还多3个“你真棒”。师：同学们可真厉害，能用不同的方法解决问题。5、师：请看第二个练习，有25个苹果装入纸箱中，每箱装8个，可以装满几个纸箱？你从题目里知道了哪些信息呢？生：有25个苹果，每箱装8个师：请一位同学到前面来当当小老师，教教大家该怎么做？三、巩固练习。1、师：用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？先找已知条件，题目里告诉了我们什么？你是怎么做的？生：我是用减去相同的数来解决的，师：你真棒！2、师：做一个毽子要用
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