小小的船公开课教学设计.doc

20162017学年公开课教学设计表上课时间：2016 年 10 月 26 日课题小小的船科目一年级语文执教人王五金教材说明小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。设计理念所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁舟、门。 2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点难点重点：认识10个生字。朗读课文，背诵课文。难点：想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学流程及内容设计教学策略及设计意图一、 揭示课题，学习“船”字1.教师出示一组船的图片，让学生说说自己看到过船，理解“船”的意思。2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3.一起朗读课题“小小的船”。二、 朗读感受，学习生字1. 播放flash课件，学生听课文朗读，找一找“小小的船”在哪里。2. 教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。3. 学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出现词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。4. 引导学生猜字谜学生字。课件出示谜语：一横一框，一对小人藏中央。一点一点大。土里出太阳。门里有个人。5.做动作，让学生猜一猜。看 闪6.朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。三、 积累语言，模仿运用1. 教师出示词语。船 小小的船 月儿 弯弯的月儿请学生开双人火车朗读，体会它们的不同。2.借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”4.朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。5.引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星”“蓝蓝的天”。四、 课外拓展，学唱儿歌小小的船1. 我在月亮上会看到什么？2. 你到月亮上最想做什么？3. 播放小小的船儿歌，学生学唱儿歌。五布置作业1.背诵课文。2.唱小小的船给父母听。六板书设计：弯弯的月儿 小小的船闪闪的星星 蓝蓝的天学生都见过船，但是对小木船的印象不深。用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观的印象。猜字谜的学习形式比较有趣，富有思维的挑战性。学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底很有意思，会留下深刻印象。而考一考别人的过程则是再一次的识记巩固和学习成果的展示。通过比较，感受运用了叠词后的表达效果。说课稿（说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计等）一、说教材小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。二、说教法看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。三说学法引导学生学会诵读法。通过多种形式的诵读，提高学生的阅读理解能力。在教学生字时，引导学生运用猜谜、做动作等有趣的方法识记生字。四说教学流程一揭示课题，学习“船”字1.教师出示一组船的图片，让学生说说自己看到过船，理解“船”的意思。2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3.一起朗读课题“小小的船”。二 朗读感受，学习生字5. 播放flash课件，学生听课文朗读，找一找“小小的船”在哪里。6. 教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。7. 学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出现词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。8. 引导学生猜字谜学生字。课件出示谜语：一横一框，一对小人藏中央。一点一点大。土里出太阳。门里有个人。5.做动作，让学生猜一猜。看 闪6.朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。三 积累语言，模仿运用2. 教师出示词语。船 小小的船 月儿 弯弯的月儿请学生开双人火车朗读，体会它们的不同。2.借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”4.朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。5.引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星”“蓝蓝的天”。四 课外拓展，学唱儿歌小小的船4. 我在月亮上会看到什么？5. 你到月亮上最想做什么？播放小小的船儿歌，学生学唱儿歌。五说板书设计： 小小的船弯弯的月儿 小小的船闪闪的星星 蓝蓝的天教学反思小小的船教学反思紫阳五小 王五金 这个星期二，紫阳五小语文数学学科教学大比武正式拉开了帷幕。我是紫阳五小一名普通的一年级语文老师，而且未满四十，自然是难逃一劫。这次我不仅充当看客，而且要上台演“戏”。 我一上台就紧张，这次上课，一看到后面的听课老师，就感到很不自然，额头和手心都冒汗了。以后我要练胆，多做一些自己没有做过的事和自己不擅长做的事，训练自己的胆量。 这次上课平心而论，在课前准备上我给自己打70分。课件是我在网上下载后修改的，我现在还没有达到自己独立制作一个课件的水平，所以只能是在别人的基础上修改。我这次的课件插入了flash，用的时候我是部分使用的，因为它里面的生字和写字还是老版本的，我又不会编辑修改，因而后面还是用ppt播放。在制作课件时，我遇到了一些问题，比如最后一个幻灯片我想插入小小的船的儿歌视频，可是我无论是插入电影还是声音还是flash,都不成功，也不知道是不是格式不对。如果我掌握了flash课件制作技术，我还能制作汉字的拼音动画，以及摘星星的动画，这样我的课堂肯定更能吸引学生，提高教学效果。所以通过这次上课，我认识到了信息技术对提高教育教学质量有着至关重要的作用，我一定认真完成江西省中小学教师信息技术能力提升培训，掌握过硬的本领，提高课堂教学水平。 这次上公开课，我的备课，我给自己打60分。整个教学设计，基本上是依照了教材参考书上的思路设计的。整堂课分四步走：一谈话导入，激发兴趣；二初读课文，学习生字；三深入学习，积累语言。4课文拓展，欣赏儿歌。说实话，如果要我规定时间独立写一份教学设计，我真有点丈二的和尚，摸不着头脑。我现在还是对名师教案有一种依赖心理，不想动脑筋，抱着拿来主义的心理，反正别人又不知道，实质是一种懒惰，一种懈怠。当教师没有了激情，他就容易沦为平庸，一辈子碌碌无为。我不要平庸，我要一个教师应有的尊严。我的目标是成为一名优秀的人民教师。要想成为优秀教师，首先必须上好课。以后我会有意识训练自己独立备课的能力，别看现在提倡集体备课，如果大家都人云亦云，那还有什么创新。这就像自主合作探究的学习方式一样的。 就自己的这一堂课的总体表现，我感觉比上次的公开课上得好。我给自己打80分，离90分优秀还差得很远。领导也给我指出了需要改进的地方，让我受益匪浅。不足之处主要有五点： 1整堂课还是学生读得太少，一二年级的语文教学大多可以以读代讲，教师不宜讲得太多。 2教学内容的设计可以稍作调整，第一课时可以把识字和写字作为重点，语言训练可以放在第二课时。也就是一节课的内容不宜太多，低年级的学生毕竟接受能力有限。 3在教学中要注意学生的学习状态，低年级的学生上课容易走神，很难长时间集中精神，所以教师在教学中要关注个别不认