浅谈如何让学生乐于写作（国二）.doc

浅谈如何让学生乐于写作湖南省桃源县龙潭镇中学 邹金龙内容摘要:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。作文也不例外，那么如何提高学生的兴趣？1促进需要。需要与否及其强烈程度，决定了兴趣的有无和浓厚程度，要让写作如同吃饭穿衣一样成为学生的一种日常需要。2调动情感。写学生身边的事，写学生想写的话，激发学生写作的欲望，这样的文章才能是好文章。3帮助成功。兴趣依赖于成功，发现学生细微的进步，并及时给予表扬，让学生在写作中的价值得到充分的体现，进而不断自我超越，不断创新。关 键 词：情感 成功 激励 需要 实践兴趣是最好的导师，苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。我认为：学生要写好作文，首先要有兴趣。而要激发学生的写作兴趣，需要从以下三方面着手：一 促进需要兴趣来源于实际的需要，对兴趣的有无和浓厚程度起决定作用的是需要与否及其强烈的程度，空穴来风，无中生有的作文不耐看，怎样让学生写出打动人心的文章来呢？只有当学生对作文产生强烈的愿望，感到要让自己的情感流泻出来，需要有人知晓，作起文来才兴味盎然。也只有在这种情况下，他们的思维才是最活跃状态，语言的渠道才能畅通无阻，手中的笔才变得有魔力。以往我们总爱将学生囚禁在课本和教室之内，作文总是闭门造车。这样限制了学生的视野，闭塞了学生的信息通道。学生作出来的文章干涩、无味。再次围绕考试的指挥棒，盲目多练，学生的作文不是自己要想写的话，使作文失去了表达的兴趣和少年的灵活，那么如何引导学生为需要而作文呢？1坚持作文的主体实践。在作文教学中，努力让学生把作文同谈话一样自然、普遍、广泛应用的交际手段，同衣食住行一样成为生活中不可缺少的一个项目，从而激发学生作文的主体能动性。在内容上，要求学生用我手写我心，写出真情实感，去打动读者的心。其作文形式投其所好，语言表达上各尽所长。在作文实践中，让学生充分地发挥出个性才能与创作才能。2把生活实践反馈到学生的身边来。在我们身边，每时每刻都发生着这样或那样的事，引导学生捕捉生活的内容，抒写自身的情感。挣脱课本与教室地束缚，阳春三月，带领学生走进自然，感受春的气息，放飞想象；组织学生观看“神州六号”升空的电视直播等等，活动之后，学生往往心潮澎湃，情绪于内则欲发于外。于是，指导学生完成写作，学生写出了许多想象丰富、见解深刻、观点鲜明的佳作，反映了新一代青年热爱自然、热爱生活的高尚情感和强烈的爱国意识和历史责任感。二 调动情感情感是人们对客观事物所持态度的体现。作文要是学生真情实感的表露，这就要求教师运用情感因素的推动力，才能激发学生自发作文的兴趣。调动学生的情感应从以下方面入手： 1 命题时重在捕捉学生情感的火花中学生的内心世界是异常复杂的。在随笔中，他们经常吐露自己的心声：他们会因考试失利而担忧不已；会因课业负担的过重而渴望无拘无束的洒脱一回；会因春天的第一丝新绿而兴奋不已；会因秋天的每一片落叶而伤心落泪。从这里，我们发现中学生的确怀着一颗焦渴的好奇心，涌动着一种骚动不安的情感。如果我们在作文教学时，善于捕捉学生情感的火花，让其爆发出来。这样学生写作时就会有话可说。中学生太敏感、爱思考，憧憬浪漫，又有太多的迷惘，针对这些情态进行命题，像男生女生我发现了心灵的避风港湾阳光也会长大我与幸福的距离我的美丽无人能比这类题目，贴近了学生的心理，激发了学生的表达欲望，使其自觉地投入其中。2 指导时重在诱发学生的情感外射一是再现形象诱发。作文时，要求学生对要写的人事进行再现，用优美的语言进行重点的描绘复述，引起感情冲动；二是哲理诱发，作文除了再现人和事，还应引导其发掘哲理，达到诱发情感的目的；三是美感诱发，爱美是人的天性，作文前对所写内容点明其美之所在，激发学生的表现欲望；四是环境熏陶诱发，带领学生走出教室，走进自然、走进社会，社会美、自然美直接撩拨学生情感的心弦。3评估时重在密切与学生情感的沟通中学生自我意识逐渐增强，他们渴望得到他人的尊重和信任。因此，引导学生情感的正常发展，融洽的师生关系，是激发学生作文兴趣的有效途径之一，教师在作文评估时要采用以下三种方式：情感呼唤时。对于写作缺少兴趣的同学，多用热情洋溢的评语激励他们增强毅力，走出低谷，并教给他们写作方法，激发兴趣。平等对话式。对学生作文中出现的问题，采用商量、讨论的形式加以提出，使学生感到老师对他的尊重。这样，既能密切师生之间的关系，又能提高学生写作技能。幽默委婉式。对学生作文的缺点若能幽默委婉地指出，会给学生造成心灵上的愉悦，由此支配学生不知不觉地接受老师的修正和批评。三 帮助成功兴趣需要成功来支撑。学生的作文若能得到老师的褒奖，他会产生浓烈的兴趣。反之，一个学生若在写作过程中从来没有体验或极少体验到成功的欢愉，那么他心理上就会一直处于压抑或自卑状态，那么他渴望作文水平提高的心理就会受到极大地限制。因此，教师应在作文教学中，多发现细微地进步，及时给予肯定，让学生常能摘到颇为自傲的成功小花。1开展竞赛。开展竞赛，创设竞争氛围，培养学生具有良好的心理素质，争取日后成功。中学生自我意识日益增强，开始注重自己在同学、老师心中的地位，塑造自己在班集体中良好的个体形象。抓住学生的这一心理，专门设立了优秀作文展示平台，每次对出色的同学，将他们的作文张贴出来，让学生觉得自己的作文价值得到了充分的肯定，在班级中露了脸。另外，将这些作文积极推荐给校文学社或其它刊物，让他们在学校中也露露脸。这样不仅使作文课充满了活力，而且使学生养成了“争强好胜”的意识。2肯定成绩。这要求教师在批改作文时认真仔细，对于学生的成功之处，小到标点、字、词、句大到节、段、篇，指出其妙处，让学生感受到自己的成绩和进步，感受到成功的喜悦。当然，这种表扬也不能言过其实，而要适可而止，对于写的好的同学，要求应更高，使学生得到了鼓励，又不能自我满足。对于较差的同学，应尽量发现其闪光点，重在培养其兴趣。3鼓励创新。作文最忌人云亦人，无自己的见解，