人教版小学语文四年级下册《牧场之国》说课稿_语文说课.doc

人教版小学语文四年级下册牧场之国说课稿_语文说课设计理念“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这是语文课程标准中提出的课程基本理念之一。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。苏霍姆林斯基说：“美育是一种心灵的体操他使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”人教版课标本第八册教材牧场之国是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文围绕“牧场之国的荷兰”来写：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。因此，我根据文本特点，在本课的教学中实施审美教育，可以有效的引起学生浓厚的学习兴趣，调动他们学习的积极性、主动性和创造性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟，使学生实现创造能力的突变与飞跃。设计思路依据四年级儿童特点和教材特色，本着“提高学生的审美情趣”这一精神。我把牧场之国的教学目标确定为：知识与能力目标：1、自学课文，体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。过程与方法目标：1、通过多种形式的读，理解课文的主要内容。2、体会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。3、通过搜集、查阅有关荷兰的资料，培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。情感态度价值观目标：通过有感情地朗读，体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。教学重、难点：在朗读过程中，领略荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。设计教法在乡下人家这篇课文教学之后再来教这篇课文，完全可以放手让学生自主阅读、体会。教师的责任重在组织学生开展好活动，激励学生读好课文。本着更好地完成本课教学任务，提高学生各方面能力的目的，我准备采用多种教学方法。1、采用“学导练”的教学模式。教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。牧场之国是一篇略读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。因此采用“学导练”的教学模式。2、朗读法。正是因为本文满蘸着作者欣喜与热爱之情，描画了荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。文字优美，情感浓烈，充满了诗情画意，从多方面给人以美的享受。因此，教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，引导他们把课文读通，读懂，读深，进而达到“读书百遍，其意自见”的目的。并通过有感情的朗读感受景色美，语言文字的美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操。进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。3、情境教学法。在教学中，我还运用现代教育技术手段，利用多媒体播放荷兰牧场的田园风光，同时老师配乐朗读课文，辅助画面，再现课文内容。这种以图画展现情境，以音乐渲染情境，以语言描绘情境的方法