人教版二年级语文玩具柜台前孩子说课稿(4).doc

人教版二年级语文玩具柜台前孩子说课稿(4)“人教版二年级玩具柜台前的孩子说课稿四”这篇语文说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课等活动中参考。玩具柜台前的孩子是人教版新课标第四册第六单元的一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的体谅及售货员阿姨和她女儿关爱他人的好品质。根据教改同课异构的要求，我选择了本课作为这次与大家交流的内容，现从以下几个方面进行说课，不足之处请大家多多指教。 一、说教材 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”本单元教材围绕人物的品质来编排课文，、孝敬父母贯穿始终，予优秀的品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。第24课玩具柜台前的孩子则以对话的方式讲述了一个体谅父母，关心他人的生动故事，侧重母女、母子两代人之间的关爱之情。因此，在过程中，我结合教材特点，在训练语文基本素养的同时关注文本的价值取向，对学生进行思想道德品质教育。关注与现实生活的联系，将学生平时生活感受，融于阅读实践之中。 二、教学目标：1.会认11个生字。2.通过读文，体谅父母，关爱他人的好品质。3.提高学生基本语文素养，培养能力与交流的意识。 三、教学重点是会认11个生字。教学难点是在自读自悟中受到体谅父母、关心他人的思想教育。 四、设计思路：语文课程标准强调：“以人为本是现代教育最基本的理念。因此，本课在教学设计中围绕培养学生语文阅读能力展开教学，以“礼物”为衔接教学流程各环节的情境线索。通过自读自悟、品读理解、分角色朗读对话等方式受到体谅父母、关心他人的思想教育，培养学生人文素养，创新精神，合作交流意识和想象能力。 五、教学流程1、多种形式趣味识字。2、随文识字，深入文本感受关爱之情3、抓住重点词句理解课文。4、品读对话，人物思想和情感。5、情感互动拉近人物距离。6、凸显板书全文。7、配乐诗朗诵，升华情感，感悟品德。8、多媒体课件的利用，为本节课教学提供了精彩亮点。 六、教学：1、方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，品读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。利用合作学习的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。结合课文内容，抓住”为什么喜欢却不买”这个核心问题，培养学生的理解能力和阅读能力。利用对话较多的特点，从读中理解，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。” 教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，还是疏漏了巩固识字读词语的环节。从课堂教学来看：学生在本节课表现的不错，能在老师的引导中识字、品读、理解课文，能联系实际说出自己的理解和感受。在老师朗诵诗时能发自内心地给予掌声，充分说明孩子们融入了课文，走进了人物内心，既受到了关爱他人的教育，又激起了他们心灵的火花。这让我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低和语文课的关系。也让我拥有了一个新的教学理念，今后，我会沿着这条航线，在教改