《两位数加减两位数》教学设计.doc

两位数加减两位数教学设计教学目标：1、使学生掌握两位数加减两位数的方法，并能正确口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握及熟练运用。教学难点：掌握口算的正确方法以及培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。教学准备：多媒体课件、自主学习教学提纲教学过程：一、基础知识练习 口算：300+900、2000+3000、55+70、35+40、500+40 800-500、200+600、80-30二、创设情境、引入新知怎样计算35+47、85-29呢？这节课我们就一起来学习两位数加减两位数（出示幻灯片）导入新课板书课题（大家齐读课题）。同学们：五一国际劳动节快要到了，老师们准备带二年级四个班的同学们去游杭州千岛湖的鸟岛，鸟岛风景优美，可是，美丽的鸟岛在海中央，我们坐什么交通工具呢？（出示课件码头乘船）设计意图：由谈话引发去鸟岛的愿望，抓住孩子们的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。 (出示大屏-码头乘船)。1、 认真观察 ，您看到哪些数学信息？你能说一说么？生：二年级有4个班，二(1)班23人，二(2)31人，二(3)班32人，二(4)班39人。并且还发现船上写着：“限乘68人”。师提问：“限乘68人”是什么意思?1、 根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些数学问题?你能说一说么？如：怎样坐船?哪几个班合乘一条船比较合适?教师及时肯定、鼓励学生拓展思路，尽可能提出更多数学问题。a:学生们说了几种方案，选择其中的两张方案来解决 设计意图：通过活动，让学生去寻找有用信息，收集信息并整理信息，在整理信息的过程中，发现问题、解决问题，培养学生解决问题的多样化，培养学生估算意识，重点是口算方法。3、自主学习提纲(1)、首先独立思考问题，并解决问题、列出算式。(2)、并说一说你是如何计算的？运用的是哪种（口算）方法。教师根据学生的自主学习情况结果进行讲解，并补充要点a、(加法)二(1)班和二(2)班能合乘一条船吗?23+31=54(板书) 列竖式计算(5468。能合乘一条船。)二(3)班和二(4)班能合乘一条船吗?32+39=71 列竖式计算(7168。不能合乘一条船)选32+39=71学生讨论，说口算方法并板书。、30+30+2+9=71、32+38+1=71、32+30+9=71b、(减法)二(3)班和二(4)班不能合乘一条船，他们比限乘人数多几人?也要列竖式计算重点：71-68=3学生分析讨论、说方法、板书71-68=3、71-61-7=3、7160-8=3、71-70+2=3c、巩固练习：数学书93页做一做四道加法练习，说出口算结果4、二(3)班和二(4)班不能合乘一条船，如果现有两条同样的船我们应该怎样乘坐？（学生想办法，解决问题）。设计意图：通过两位数加减两位数的口算，培养学生解决问题方法的多样化，提高了思维的灵活性。a、巩固练习：数学书93页做一做四道减法练习，说出口算结果三、巩固练习1.数学书94页第一题直接口算出结果，并说一说口算方法2、看谁算得快？（出示课件）53+36= 37+54 67-51= 32+46= 46-24= 34-26= 90-45= 3、数学书94页，第1、2、3提设计意图：通过以上练习加强学生对所学知识的理解。四、拓展练习这节课我们运用数学知识解决了很多问题，同学们都表现得很出色。小华在岛上看到好多好美的东西，他想挑选几样物品带回去给爸爸妈妈，可是他只有100元钱，他拿不定主意买什么，你能帮帮他吗？ 男士布鞋公文包18元45元64元小闹钟工艺品35元