美丽的彩虹 (2).doc

美丽的彩虹教学目标：知识与能力：（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。过程与方法：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。情感态度价值观：激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。教学重、难点：（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡、淡。（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。教具准备：一、激趣引趣，导入新课。师：同学们，今天，老师给大家带来一个谜语，大家想猜吗？（想）请看：“天上有座七彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”这是什么呢？生：彩虹！师：真聪明。那你们见过彩虹吗？谁能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的呢？彩虹美吗？师：那就让我们美美地读一读今天的课题吧！（生齐读课题）二、初读师：这是一首很美很美的诗歌，大家想读吗？（想）（一）提出读文要求：1、自由朗读诗歌，遇到不认识的字时，读读字上面的拼音 。2：这首诗歌一共有多少小节？用铅笔标出序号。师：诗歌中有不认识的字吗？诗歌一共有几个小节？能将诗歌正确流利地读下来吗？真的能吗？现在老师要考考大家。请大家将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏，好吗？如果大家能顺利过关，老师将会有礼品送给你，要加油！1. 第一关：生字关，（出示课件）游戏规则：点兵点将读生字。点到你，大声读出生字的读音，并为生字组词。（大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。）2、第二关：词语关，游戏规则：开火车读词语（课件出示词语）。【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】3、认识了这么多的生字，相信大家一定能把课文读好。大家有信心吗(齐读。)三、美读课文，放飞想像。听了大家的朗读，老师觉得彩虹是美丽的，是神奇的，那么文中告诉我们它什么时候会出现在天空？谁来说？你从文中的那个小节知道的？你能读一下第一小节吗？抽生读这一小节，然后指导学生朗读（把高高这个词语读的慢一些，语调上扬一些，会更好）。“你先听一听老师读，然后你再试一试，好吗？”师：雨过天晴之后，天空中会出现美丽的彩虹，看到彩虹，大家心情怎么样呀？（生谈，指名）师：丁丁和冬冬看到彩虹也像你们一样高兴，我们一起看看他们说了什么？课件出示第2、3小节）请男生读丁丁说的话，女生读冬冬说的话。我们来比一比，谁读得更棒！ 师：大家读得真认真！你瞧！太阳公公听了都露出笑脸了。（翻转太阳） 师：丁丁说彩虹是一座（出示：桥）丁丁想从这座桥上走过，去看看（出示银河图片）大家看，这就是银河。（生观图 、师：丁丁的想法多么神奇呀！让我们一起读一读丁丁的话，读出神奇的感觉。（齐读）师：冬冬看到彩虹又说了什么呢？（出示第三小节）谁来读一读冬冬说的话。师：冬冬说彩虹是（美丽的项链）（出示：项链，小朋友们再读一下这个词。见没见过妈妈戴的项链呀？漂亮吗？ 师（出示彩虹图片）：大家看这条项链多美呀！这么大这么长的彩虹项链谁能戴呀？是啊，只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定会指导朗读第3小节师：彩虹这么好看，你想用什么样的心情来读这个小节呢？（指名回答）那就请大家用快乐的心情读一读这一小节吧吧！（生读） 师：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链，那你们觉得彩虹是什么呢？（指名说）（丝巾、彩带、滑梯、小河） 师：大家的想象力真丰富！能像丁丁冬冬那样 ，仿照课文写一小节诗吗？（指名说）老师相信您能行。三、学习第4、5小节，语言、思维训练 、师：彩虹是神奇的，是美丽的。小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第4、5小节课文）请男同学齐读第四小节。谁来说说小弟弟向彩虹提了什么问题？（指名说|） 师：小弟弟想从彩虹顶上滑下，他把彩虹当作什么了呀？（贴：滑梯）他想滑到哪里去？（生：太空人的家），多神奇的彩虹啊。大家想不想也从彩虹顶上滑下？（指名说）想滑到哪里呢？ 师：大家和小弟弟一样，真有想法！让我们再一起把小弟弟的话读一遍。（生齐读） 师：小妹妹又想问彩虹什么问题呢？哪位女同学来读一读小妹妹说的话？指名读 四、激趣学习科学知识，说话训练 师：小妹妹的问题问的真好，这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢？让我们一起来听一听彩虹的自我介绍。（彩虹的由来） 师：听完了彩虹的自我介绍，你们知道彩虹是怎么来的吗？瞧，彩虹正在屏幕上看着我们呢！你想对彩虹说些什么呢？（指名回答） 师：老师看出来了，大家还有好多话要对彩虹说，可是（出示最后一个小节，手指屏幕，引导学生齐读）师：彩虹消失了，它想回家休息，谁知道彩虹家在哪里？（板书：白云中） 。彩虹消