六年级语文上册教案.doc

课 题：一夜的工作（第一课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、初读课文，解决字词。2、初读课文，了解课文内容，初步感知周总理的伟大人格。3、理清思路，分段，概括段意。4、正确、流利地朗读课文。学习重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。学习难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1、组词：咨（）询（ ） 旬（ ）碟（ ）资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）2、说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？教师指导，小组长组织完成后，引导展示。关注学生自学状态及参与度导入感知（6）请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文一夜的工作，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、指名读课文，边听边思考。 （1）周总理为什么叫“我”到中南海去？ （学困生）（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（学困生） （3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生） （4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？ （中等生）2、按照思考的顺序理清课文段落。（优秀生）第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。第二段（26）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。第三段（78）作者在回来的路上的感受和激动的心情。引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、给生字注音。眬 询2、我会读词语。审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 3、换偏旁组字组词。 （ ）咨 （ ） （ ）4、文章主要讲了（ ），写了周总理（ ）和 （ ）这两件事。教师巡视检查学生学习效果。教学反思课 题：一夜的工作（第二课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、体会周总理工作的劳苦和生活的简朴，体会小作者的情感。2、有感情地朗读课文。1、学习重点：体会周总理工作的劳苦和生活的简朴，体会小作者的情感。学习难点：有感情地朗读课文。预习准备：读通课文，针对课后题质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1听写课文中生字和日积月累中的词语。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知（6）1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？（优秀生）2、用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？ （1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？ （2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。2引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、说说在这二段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。2、阅读第三段作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？3、从本文中你觉得周总理是一个怎样的人？1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、一夜的工作一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（ ）对比；工作量如此之大和（ ）对比；让别人抓紧时间休息跟( ）对比；工作如此繁重和( ）对比；抒发了作者对周总理( ）的思想感情。2、你想对周总理说些什么？指导结合课文内容填空，教师巡视检查学生学习效果。教学反思板书设计一 夜 的 工 作陈设 极其简单 多么简朴审阅 极其认真 多么劳苦课 题：穷 人（第一课时）课型新授课年级六执教学习目标：1学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。3理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重点：课文第二段。学习难点：理解桑娜内心的矛盾是本课的难点。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1、搜集作者列夫托尔斯泰的相关资料及其作品资料。2、初读课文，达到正确、流利。给课文标出序号，并利用工具书，理解不认识的字词。3、默读课文，说说课文主要讲什么？4、理清课文条理。？教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）在19世纪的俄国，有一个伟大的批判现实主义作家，他曾经被列宁誉为“俄国革命的镜子”你们知道他是谁吗？1、交流预习任务1。2、揭题。、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：明确学习任务2、3、4。3、交流主要内容，一人说其他同学补充。4、交流分段，说出分段的理由，教师补充指导。引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、看拼音写词语（小黑板出示）2、理解词语：蜷缩 魁梧 黧黑 忐忑不安 张罗自作自受 喃喃3、课文主要讲了_ 。教师巡视检查学生学习效果。教学反思课 题：穷人（第二课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、引导学生通过语言文字理解课文的思想内容，感受渔夫和桑娜的勤劳淳朴和善良。2、有感情地朗读课文。3、学习本文的写作特点。学习重点： 学习本文的写作特点。学习难点：引导学生通过语言文字理解课文的思想内容，感受渔夫和桑娜的勤劳淳朴和善良。预习准备：读通课文，针对课后题质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1听写课文中生字和日积月累中的词语。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知（6）对于上节课的学习，你有哪些收获？2引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：默读课文，画出文中最令你感受深刻的句段，说说你的体会，再有感情地读一读。重点句子。1、屋外但这间渔家的小屋到感到心惊肉跳。从屋里的陈设等体会女主人的贤淑从女主人的担心体会她的善良，挂念丈夫的安危。2、桑娜想起来了她傍晚但是她觉得非这样做不可。体会对邻居的牵挂。从女主人的行动上感受她的善良及美好的心灵。3、回到家里拉开了帐子。从夫妻俩的语言、神情和动作感受他们的憨厚、正直、纯洁、善良。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）（任选一题）1、课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来读一读，仿照课文第9自然段改写一个心理活动的片段。2、展开合理的想象，续写穷人。指导结合课文内容填空，教师巡视检查学生学习效果。教学反思板书设计 等待渔夫 桑娜 探望西蒙 勤劳、善良穷人 抱回孩子 乐于助人 渔夫 侥幸回来 勇敢、坚强 . 能熬过来 课 题：白桦林的低语（第一课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。 2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。 3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。学习重点：品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。学习难点：感受语言的优美，理解部分饱含感情的词句。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1、 指名读课文，正音。2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？ 教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）我们学习过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、 讨论。 学习第二段1、 指名读，思考： “我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。 学习第三段1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）2、 讨论交流。3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）从大兴安岭回来，我一直怀念着你，你指谁？为什么一直怀念？（说要点）教师巡视检查学生学习效果。教学反思课 题：白桦林的低语（第二课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、理解课文，体会看林人的崇高理想，感受看林人认真负责的工作态度，以及默默奉献、甘做牺牲的精神。2、体会借景抒情和运用人物语言展现人物性格的写作方法。学习重点：理解课文，体会看林人的崇高理想，感受看林人认真负责的工作态度，以及默默奉献、甘做牺牲的精神。学习难点：体会借景抒情和运用人物语言展现人物性格的写作方法。预习准备：读通课文，针对课后题质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1听写课文中生字和日积月累中的词语。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知（6）复习导入，回顾上节课的内容。2引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？2、讨论交流。（ 鼓励发言）3、朗读第三段。4、归纳第三段的段意。 三、自读课文第二段，思考： 作者是怎样抓住特点描写景物的？ （B生答） 四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。（A、B生答）1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、课文在称呼看林人时用的是第几人称？使用这种人称有什么好处？2、白桦林的低语，想象白桦林会向看林人说些什么？写下来。指导结合课文内容填空，教师巡视检查学生学习效果。教学反思板书设计白桦林的低语看林人坚守 岗位无私奉献 默默 守候课 题：杨震暮夜却金（第一课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 4.本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。学习重点：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。学习难点：教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1、指名学生阅读课文2、掌握“故、谒见、故人、何”等词语的意思。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料） 1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1 、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？ 2、杨震是怎样做的？ （1）学生自读杨震说的话小组内练读在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。） （2）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。） （3）学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等） 3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？ （拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）解释下列词语的意思。 迁 谒见 故 惠 2、说说课文讲了件什么事？教师巡视检查学生学习效果。教学反思课 题：杨震暮夜却金（第二课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、默读课文，说说对杨震高尚行为的体会。2、学习他为官清廉 、严以律己 、不贪不占的崇高品质。学习重点：学习他为官清廉 、严以律己 、不贪不占的崇高品质学习难点：学习他为官清廉 、严以律己 、不贪不占的崇高品质预习准备：读通课文，针对课后题质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1听写课文中生字和日积月累中的词语。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知（6）对于上节课的学习，你有哪些收获？2引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：熟读课文，说说扬震高尚行为表现在哪里？ 划出有关句段， 读一读，说说自己体会到了什么。重点语句1 扬震说：“我了解你 你却不了解我怎么能说没人知道。”2 王密羞愧 他退出了。拓展：说说你知道的古人或今人的有关高风亮节的小故事1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、 联系现实生活，说说对现今社会慎独做法的看法。2、 说说本节课的收获。指导结合课文内容填空，教师巡视检查学生学习效果。教学反思附：板书设计杨震暮夜却金时间：暮夜人物：杨震、王密事件：王密送金 杨震却金 人物品质：杨震（严于律己、不贪不占、光明磊落、清正廉明）课 题：尊敬普通人课型新授课年级六执教学习目标：1、通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2、理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3、有感情地朗读课文。学习重点：体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。学习难点：熟悉课文的语言特点，仿照课文的写法，以自己尊敬的人为对象写一段话。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1、自由读文，读准音，读通顺。2、交流文章的主要内容。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）生活中我们会遇到许多人，老师、父母、同学、甚至是路上匆匆而过的行人你认为哪些人最值得尊敬呢？、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、课文哪一句话能概括作者的观点呢？2、读完课文之后，你有怎么的疑问呢？把你的疑问讲给同桌听。试着解答。3、交流疑问。 拓展：我们是学生，应该怎么样才能得到大家的尊敬？ 引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、仿写句子如果名人是金字塔的尖顶，他们则是塔身和地基。 2、仿写生活中自己尊敬的人，插在尊敬普通人中教师巡视检查学生学习效果。教学反思附：板书设计一切善良的普通人尊敬普通人 一切诚实的劳动者课 题：语文天地一 出墙报（第一课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。2活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。学习重点：通过活动，使学生明白做事要有计划性。学习难点：活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。预习准备：做好出板报需要的材料学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）材料是否准备到位1、采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。2、给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。3、从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知（6）你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。2引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能小组合作完成下列问题：合作学习：（一）、整理版面1根据稿件内容、形式进行筛选。2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。3.按要求进行缩写、改写。（二）、设计版面1.带领学生在黑板上做一个草图。 2.提示进行小组分工教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）评价 （一）、 出示标准：1、内容范围是否广泛。 2、表达是否多样化 3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人5、书写是否整洁、及有突出的创意（二）、评价：1、组织学生观看 2、发评价表 3、请同学们写出自己的评价意见指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、 查看合作学习的效果。2、 评出板报设计做合理的小组。教师巡视检查学生学习效果。教学反思板书设计整理版面设计版面评价课 题：语文天地一 出墙报（第二三课时）课型新授课年级六执教学习目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。学习重点：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。学习难点：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。预习准备：收集相关资料。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）回顾本单元人物的高尚品质？教师指名学生回答。导入感知（6）今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。直接出示习作要求，激发学习兴趣。 自主探究（6）审题1默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？明确目标： A、写自己身边高尚的人； B、要通过一两件事写出他高尚的原因； C、把内容写具体，做到详略得当。2引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）3、你打算写谁，为什么要写他？（小组交流）。引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。你打算分哪几部来写？重点写什么？ 交待“我”身边高尚的人是谁。 通过一两件事，体现他的高尚精神。 “我”要向他学习些什么。2如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）当堂训练：起草作文教师巡视检查学生学习效果。教学反思板书设计：我身边高尚的人典型事例 突出重点（高尚） 结构完整 语言流畅课 题：丑 石(第一课时)课型新授课年级六执教学习目标：1、正确流利地朗读课文。2、查工具书或联系上下文理解字词。3、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文条理。学习重点： 正确流利地朗读课文学习难点：初读课文，了解课文的主要内容，理清课文条理。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1、初读课文，达到正确、流利。2、查阅工具书或联系上下文理解字词， 3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知（6）什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。2引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：4、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？5、理清课文条理。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、注音。腻捶槐 衍 陨2、多音字组词并注音。翘3、用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。4、课文主要讲了_，作者是_指导结合课文内容填空，教师巡视检查学生学习效果。教学反思 课 题：丑 石(第二课时)课型新授课年级六执教学习目标：1、有感情地朗读课文。2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。学习重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。学习难点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。预习准备：读通课文，针对课后题质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括) 理解：先写了丑，又写了美教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：丑石之丑1、丑在“外形” 黑黝黝地卧在那里， 牛似的模样2、丑在“无用”：垒山墙：苦于它不规则、没棱角、没平面 錾开吧：懒得花大气力，随便掮一块都比它强。压铺台阶：没有看上洗石磨： 石质太细刻字雕花：不像汉白玉那样的细腻， 浣纱捶布：也不像大青石那样的光滑。3、丑在“没人爱” 谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，奶奶总是说：这块丑石，多碍地面呦，多时把它搬走吧。 孩子讨厌它，合伙要搬走它；咒骂它、嫌弃它、无可奈何。 孩子爬上去望月，摔下来磕破了膝盖。 槐荫没有庇覆它，花儿不它身边生长，荒草繁衍、锈上绿苔、黑斑 （二）、丑石之“美”1、珍贵稀少： 是块陨石.是一件了不起的东西。 2、往日辉煌： 补过天，发过热，闪过光，给人类以 光明向往、憧憬。 3、.精神伟大： 那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。丑到极点便是美到极点。引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）用借物喻人的手法写篇文章。示例：小草顽强的生命力蜜蜂奉献精神蚂蚁团结就是力量教师巡视检查学生学习效果。教学反思板书设计 形丑 陨石 丑 无用 价值高 石 没人爱 精神伟大 丑极 托 物 言 志 课 题：寓言二则 东施效颦课型新授课年级六执教学习目标：1、读懂字音，疏通字义，感知课文。 2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高阅读能力。学习重点：熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。学习难点：能将寓言扩展并活学活用。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）为下列生字加拼音。颦 亦 挈教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）同学们，以前我们学过哪些寓言故事？掩耳盗铃南辕北辙等。今天，我们再来读一篇庄子写的东施效颦。你了解庄子吗？、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2、同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？3、这则寓言告诉了我们什么道理？教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。 引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生学习效果。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、解释下面的字词效 颦 挈 妻子2、填空：课文通过（ ）的故事，告诉我们一个（ ）道理。教师巡视检查学生学习效果。教学反思板书设计 东施效颦 西施 自然流露 适得其反 东施 刻意模仿课 题：寓言二则 楚王好细腰课型新授课年级六执教学习目标：1、正确流利朗读课文，借助工具书理解词语，理解课文大意。2、理解寓意，并从中受到启发。3、背诵课文，复述课文。学习重点：理解寓意，并从中受到启发学习难点：理解寓意，并从中受到启发预习准备：读通课文，针对课后题质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）东施效颦这则寓言告诉了我们什么道理？教师指名学生回答 导入感知（6）1、搜集资料，了解墨子、楚王。2、初读课文，画不认识的字和不懂的词，借助工具书和译文进行解决。达到读通、读顺、读熟。3、读译文和原文交替进行，试用自己的话，概括文章的主要内容。4、熟读课文，试达到熟读成诵。2引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？（4）你想对楚王和大臣们说什么？这则寓言对你有什么启发？教师点拨：楚王好细腰通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、解释下面的字词故 胁息 带 期年2、填空：课文讲述了一个 的故事，给你的启发是：。3、背诵并默写寓言二则指导结合课文内容填空，教师巡视检查学生学习效果。教学反思板书设计寓言二则东施效颦楚王好细腰（不切实际的模仿）（阿意奉迎危害无穷） 课 题：做一个最好的你（第一课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3、体会文章亲切、自然的文字风格。 学习重点：教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。 。学习难点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）板书课题：做一个最好的你、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、第一自然段指名读，说说明白了什么？师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。 2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读23自然段说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。小组讨论，组长做好记录，全班交流。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、本文主要讲了一 件什么事？2、换偏旁组新字。 （ ） （ ）擅 （ ） （ ）（ ） （ ）教师巡视检查学生学习效果。教学反思课 题：做一个最好的你（第二课时）课型新授课年级六执教学习目标：1、让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心。2、引导他们对美好人生的追求。学习重点： 如何树立自信心，从容的面对人生。学习难点： 让学生明白自信对于成长的重要性，教育学生树立自信心。预习准备：读通课文，针对课后题质疑。学 习 过 程环节学 案导案预习检测（3）1听写课文中生字和日积月累中的词语。2、通过上节课的学习你知道了什么？教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知（6）读课文，说说你从中学到了什么？提示：1.第一部分：通过事例告诉我们“自信对人的重要性”。2.第二部分：设置测试题，进行自测，了解自己的自信程度。3.第三部分：讲述增长自信心的几种方法引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？ 2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？ 3、怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。课堂检测（5）1、本文主要讲了 。2、换偏旁组新字。漂 （ ）（ ）擅（ ）（ ）蓬 （ ）（ ）挺 （ ）（ ）3、用下面词语说一段话：一无所知 朝气蓬勃 擅长 灰心丧气 捣乱 指导结合课文内容填空，教师巡视检查学生学习效