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教学资料范本浅谈班级常规管理编 辑：_时 间：_俗话说得好“千里之行、始于足下”、幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起、即从细小处开始、从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的、它包括了生活常规、学习常规、而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等、教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容、有内容、有计划的开展教育教学的工作。下面谈谈我在常规教育中的几点做法一、 转变观念、建立平等的师生关系在常规建立时、首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来、从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来、不要板着面孔“发圣旨”、给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。我把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。如我在解决班级幼儿乱扔玩具的问题时、没有对孩子们机械地提出要求、而是创设情境、引导孩子们讨论。首先我对孩子们说：“今天早上老师进教室时有哭声、老师到处找发现是许多玩具宝宝在哭。玩具宝宝为什么会哭呢？”“它们饿了想吃饭。”一个孩子回答到。一个孩子却说：“玩具宝宝哭脸是因为它们想出去玩。”一些孩子却懂事的回答：“不对、是一些小朋友把玩具扔了地上、所以玩具宝宝才会哭脸。”这时一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了头。这时老师拿起几块放在积木筐中的积塑问小朋友：“这些玩具没有被扔在地上、为什么也在哭呢？”“是小朋友弄错了、把积塑送到别的积木的家里去了。”一个孩子立刻回答到。我紧接着问：“那我们应该怎样帮助这些玩具宝宝呢？”“送玩具宝宝回自己的家。”孩子们齐刷刷的回答到。从这以后、每次游戏结束后、孩子都能主动地将玩具分门别类的收放好。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性、使幼儿园的常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。二、多给孩子以正面的引导多发现幼儿的闪光之处、人无完人、金无全赤、但每个幼儿总有他们值得表扬的地方、如我班有个黄文涛的小朋友、性格非常内向、属于一个很特殊的孩子、从小由老太太带大、所以特别依恋老太太、接他时如果奶奶来接就会哇哇大哭、一定要让太太来接才肯走、他从不主动跟你说一句话、一说话就脸红、各方面的能力都很差、每天来幼儿园还有哭哭啼啼、但我还是发现了他的闪光之处、他用餐习惯很好、午睡习惯也很好、我就一次次地表扬他好、上课认真、发言积极、他在我的表扬下变的越来越能干了、脸上的笑容也越来越多了、看到别人的东西掉下来了会主动捡起来、听到上课铃声响后会主动归放好户外活动材料。同时同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。要善于抓住日常生活中点滴小事、把握好教育时机、让孩子向孩子学习、孩子教孩子。 在常规教育中、教师也应多从正
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