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教学资料范本如何让幼儿园活动区活起来编 辑：_时 间：_我园现在在班里都建立了各种各样的活动区角.如何发挥活动区角的作用.真正达到设立活动角的目的.让活动区活起来？我在实践中有这样的一些体会：一、让幼儿有充分的时间去活动活动角建立起来了.但它不是一个摆设.是孩子们活动的一个个小空间.不能让孩子只望角兴叹.首先应该保证给孩子以充裕的时间去活动。根据我园的特点.我利用早晨进园时间、区域活动、饭后时间和离园时间.让孩子自由地选择活动角去活动.在活动中尽情地去发挥、去想象、去交流、去探索.使孩子的智力在愉快的活动中得到开发。二、充分发挥教师的指导作用活动角建立起来了.又给了孩子时间去活动.教师如果听任孩子自由地去玩.就会造成活动的盲目性.活动的质量也不会高。在活动中.我发现部分孩子一方面在活动中总是简单地一遍遍重复游戏.缺乏想象力和创造力.另一方面孩子语言交流少.动作多.不会用语言来表达意愿.增进相互间的交流。针对这样情况.在孩子活动时.我每天有侧重点地指导一个活动区或一部分孩子的活动.观察他们在活动中出现的问题.以角色的身份出现在孩子的活动中.用角色的口吻引导孩子们用语言来交流.来表达自己的意愿.恰当的使用礼貌用语等等.引导幼儿开展游戏.不断扩充游戏玩法及各个活动区之间的连贯.使孩子从简单的摆弄到学会了复杂的玩法。在这里.我要说一下.对于不同的活动区.老师要以不同的身份参与。比如效性的活动区（娃娃家、商店、理发店等等）老师要以妈妈、售货员、理发的等身份参与进行指导；而美工区、认知区之类的活动区呢.就可以以老师的身份深入指导。这样不但加深了孩子们对活动区性质的认识.也便于指导。这样一段时间下来.老师就可以将所有活动区和每个孩子指导一遍.过后再看孩子的活动就比以前有很大的提高。然后老师再重点指导个别活动区。（在进行个别指导时.也是依据目标针对幼儿实际情况进行）比如.我在大班时.有一个幼儿对于等分概念掌握不好.于是我引导他进入了认知区.针对他的情况进行指导。我先让他玩毛线.让他在玩中发现毛线对折后两根是一样长的.然后我再给他一张纸让他对折.再割开.比较一下.分出两个相等的图形。接着我又让他做一些练习题.判断对错。这样在老师一对一的指导下.他不但理解了等分.还对等分产生了兴趣。慢慢的使孩子从进入活动角不会玩.不知怎么玩.到学会了玩.并且玩得好.玩得开心。三、建立良好的活动常规活动区要让孩子玩得好.就要有好的秩序.这就需要建立和养成很好的活动常规。如活动中大家要轻声交流；玩具要轻拿轻放并拿放要有一定的位置.要爱护玩具；同伴之间要互相帮助.团结友爱.相互谦让等等。有了好的常规和秩序.既充分保证了孩子的活动.也能很顺利的过渡到下一个环节。总之.活动区是幼
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