




免费预览已结束,剩余1页可下载查看
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
古代寓言二则龙桥中学 李鹏老师 教材分析这两则寓言故事,其中郑人买履选自韩非子.外储说左上,刻舟求剑选自吕氏春秋.察今。在寓意上,郑人买履说明做事迷信教条,死板不顾实际的“言”是不会成功的;而刻舟求剑说明不懂得随着形势变化自身需要作出相应变化的“行”是失败的。两则寓言恰好对人的“言”和“行”做讨论,引人深思。 教学目标【知识与能力目标】、熟读并背诵两则寓言;、积累文言词汇,能准确翻译全文;、分析人物形象,理解寓意。【过程与方法目标】成语故事可以有效地吸引学生注意力,所以在课堂气氛的引导上,教师可以采用听故事讲故事总结故事(角色扮演)的形式调动学生,令学生能够自主总结寓言所蕴含的道理,从中领悟。【情感态度价值观目标】、正确流利、有感情的朗读课文;、懂得遇事不要墨守成规,要随机应变,相信实际的道理;、培养学生的概括能力。 教学重难点【教学重点】、积累文言词汇,能准确翻译全文;、理解词义,能自己分析人物形象;、读准字词,找准段落停顿。【教学难点】、理解“不要墨守成规,要随机应变”的意思;、理解两则寓言的寓意。 课前准备、多媒体课件;、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关寓言的相关知识。 教学过程第一课时:郑人买履一、创设情景,循序导入:、同学们,咱们都学过那些寓言啊?、说了这么多,通过学习你们一定也了解了寓言中蕴含的道理的吧!那你们知道世界上最早的寓言书叫什么名字么?(伊索寓言)没错,就是伊索寓言。里面有很多大家耳熟能详的故事,有同学能说一说吗?(如农夫和蛇)那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢?(韩非子 外储说是我国最早一部寓言故事集,我们学过的自相矛盾就是选自韩非子一书,而今天要学的郑人买履也同样出自这本书。二、初读课文,扫清障碍:、简介寓言的概念:是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式。它通常是通过短小精悍而富于风趣的动物故事或人物故事,采用象征、拟人等修辞手法,寄寓一种思想、哲理或经验教训。寓言最主要的特征,就在于它是通过简单的故事以寄意,讲故事的目的,是为了直接说明某种生活事理。、作者介绍:韩非子,即韩非。 我国战国末期思想家、政治家。韩非子继承和发展了荀子的法家思想,吸取了他之前的法家学说,成为法家的集大成者。韩非子是法家重要著作,也是先秦理论散文集大成者的著作。书中有许多寓言故事,如郑人买履、滥竽充数、买椟还珠、郢书燕说、自相矛盾、守株待兔等。、检查预习:出示导课练习检测作业。三 总体感知,品读寓言:、板书课题:郑人买履。大家和我一起写“履”这个字(学生空书)【意图:“履”为本课生字,空书生字帮助学生了解笔顺笔画】追问:谁能说说这个字怎么写?(学生说识记方法,教师介绍字体结构,帮助记忆)、听读课文,听的过程中注意找出断句部分,默读。郑人有欲买履( )者,先自度( )其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度( )。”反归取之。及反,市罢, 遂( )不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁()信度( ),无自信也。”、自读课文,不会的音节看注释、查字典,读得通顺流利,并想想课文主要讲了一件什么事?()学生自读;()同桌两个人相互检查,互相提醒错误;()指名读。(点评好坏,注意引导学生读出匆匆忙忙的语气)、(出示)逐句释义,学生听读,小声默读。老师在演示的同时,可以有目的的引导提问学生回答。这部分重点是识字认词,在能有节奏的读懂的基础上,会按照老师在屏幕上展示的示例翻译自己翻译全文。()你能说说后半段的对话有什么含义吗?(通过对话,深刻揭示郑人固执、迂腐的心理,增强了寓言的讽刺意味。)()提问:你现在能用自己的话讲讲吗?有个郑国人,想去买鞋子,事先量了自己的脚,把量好的尺寸放在自己的座位上。到了前往集市的时候,却忘了带上它。已经拿到鞋子,(发现忘了带尺码)就对卖鞋子的人说:“我忘了带尺寸。”就返回家拿尺寸。等到他又返回集市的时候,集市已经散了,终于没有买到鞋。有人问:“为什么不用脚试一试鞋的大小呢?”他回答说:“我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。”四、合作探究,理解寓意:郑国那个买鞋的人可笑在哪里?你能悟出这则寓言告诉人们一个什么道理?寓言描述了一个要买鞋的郑国人因为忘带量好的尺码,结果没有买到鞋。(做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。五、布置作业:略第二课时:刻舟求剑一、 创设情境,导入新课:同学们,我们在上一节课学过了郑人买履,说的是郑国的人因过于相信“尺度”,造成买不到鞋子的故事。这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成。在这节课,我们还会再看到另外一个愚笨的人,他的名字叫“楚人”,我们看看,“楚人”的故事会告诉我们什么。二、课堂准备,检查预习:、教师出示幻灯片,学生了解作者及作品。吕氏春秋是一部古书的名称,传说是秦国的宰相吕不韦的宾客们合编。吕不韦(前年前年),姜姓,吕氏,名不韦,卫国濮阳(今河南省安阳市滑县)人。战国末年著名商人,官至秦国丞相。扶植秦国质子异人进入秦国政治核心,异人继位,为秦昭襄王,前年以吕不韦为相国,封文信侯,食邑河南洛阳十万户,门下有食客人,家僮万人。庄襄王去世后,年幼的太子政立为王,吕不韦为相邦,号称“仲父”,权倾天下。、检查预习:练习。三、初读课文,体会感情:、出示古文朗读的方法:()读准字音;()读出节奏;()读出感情。、配乐朗读,要求学生纠正字音,划分节奏,感悟感情。、学生再读课文,读出节奏,读出感情,其余学生评价。在读的过程中,翻译大意,找出重难点词语,小组讨论。四、 品读,理解文意:、分组讨论,理解文意。要求:()以小组为单位对照文中注解翻译全文。()解决不了的问题组长记下来等待全班讨论。、反馈交流,辨析重点。()出示幻灯片,指明学生回答重点字词的含义,教师进行纠正补充。()出示幻灯片,翻译重点句子。、翻译课文。请同学们用自己的话以讲故事的方法复述课文的翻译,其余学生纠正翻译不当之处。教师出示幻灯片。在逐句讲的过程中,老师引导学生对重难点咀嚼品味。重点:第一层叙述楚人丢剑和找剑的过程。第二层。以议论的方式结束全文,发人深省。课文翻译:有个楚国人渡江,他的剑从船中掉到水里,急忙在船边上刻下记号,说:“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了,从他刻记号的地方下水找剑。船已经前进了,但是剑(落在江底)不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗?五、三读课文,品味探究:学生分成小组,再读课文思考:、文中哪句话表达了作者对这件事的看法?、就寓言的内容来看,你认为楚人是一个什么样的人?、刻舟求剑的故事蕴含着一个什么道理?有什么现实意义?学生讨论交流,派代表汇报。教师出示幻灯片,总结寓意。六、拓展延伸:、这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点?你认为现实生活中还有这样的人吗?如果有,请举出例子说明。共同的寓意:讽刺了那些因循守旧、固执己见,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析:郑人买履通过人物对话,使故事的讽刺效果大大增强。刻舟求剑对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比,指出“求剑若此”不仅找不到剑,而且太
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025江西数字文化产业有限公司诚聘数字文旅部行政实习生1人考前自测高频考点模拟试题及一套参考答案详解
- 2025福建三明机场发展集团有限公司招聘3人模拟试卷及答案详解(各地真题)
- 2025河南郑州大学招聘500人模拟试卷及答案详解(典优)
- 2025北京昌平区卫生健康委员会第二批招聘事业单位人员21人考前自测高频考点模拟试题附答案详解(完整版)
- 2025中国邮政集团有限公司浙江省分公司招聘笔试题库历年考点版附带答案详解
- 2025授权代理协议范例
- 禁烟安全教育培训内容课件
- 无限极力迈键课件
- 2025年下学期初中数学基本国际制度创新组织竞赛试卷
- 文刊清表协议书
- 九年级数学上(前两章)试题 Microsoft Word 文档1
- 视频监控系统安装施工方案
- -首次执行衔接问题-行政
- GB/T 95-2002平垫圈C级
- 一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约
- GB/T 21073-2007环氧涂层七丝预应力钢绞线
- 压力管道特性表
- 高级会计师评审个人业绩报告(精选9篇)
- “手电筒”模型-高考数学解题方法
- 储能型虚拟电厂的建设与思考分析报告
- 楼地面装饰构造(史上最全面)
评论
0/150
提交评论