左 右.doc

左右教学设计教学目标： 1、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左右”方位感的概念的过程，培养学生的方向感。能正确辨别“左右”的位置关系，体验其相对性。 2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学及数学在生活中的应用。 3、结合数学内容对学生进行安全教育。教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。教学难点：理解左右的相对性。教学准备：课件，铅笔，橡皮，文具盒，尺子。教学过程：一、创设情境小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。看看你举起的这只手是你的-右手，那么另外一只手就是左手。今天这节课我们就一起来学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？二、探究新知活动一、联系自身，体验左右。我们每个人都有一双灵巧的小手，你能分清自己的左手和右手吗？试试看做得好。同学们都能分清自己的左右手，想想看，在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们用右手写字，左手压本子；吃饭时右手拿筷子，左手端碗；老师提问时用右手举手）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来力量可大了。小朋友找找看，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（同桌互相说一说）指名学生回答。小游戏：我是机器人师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏，老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔。伸出你的右手，伸出你的左手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。活动二、探究左右位置与顺序1、摆一摆按照提示摆放文具2、数一数师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？为什么同一块橡皮，排第几不一样？（同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。）尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边和右边各有哪两样文具。师：谁会像老师这样提问题？学生提问题，学生解答。3、想怎么摆就怎么摆，然后和同桌说一说。4、师：同学们都很喜欢玩具吧。你们有没有把玩具好好整理好？笑笑的家里有一个玩具柜，她把玩具摆得整整齐齐的。让我们赶紧去看看吧！ 活动三、体验“相对”加深理解1、想一想师：我面对大家站着，（老师举起右手），请问老师举起的是右手吗？师：（老师把右手放下）请小朋友们把右手举起来，再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论。老师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。练习：老师和同学一起举左手体验。2、说一说请几名同学上台，面对大家站成一排，由下面的同学来介绍他们的位置，进一步理解左右的相对性。4、练习三、解决问题，体验生活师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）学生发言让学生试着走一走，体会一下。师：上楼的同学的右边和下楼的同学的右边是相反的，所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边。（课件出示：生活中的数学）四、总结这节课我们学习了什么？