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教学资料范本幼儿语言学习中的观察方法和评价技能编 辑：_时 间：_幼儿的语言学习是一个漫长、持续的过程.只有对幼儿前进的每一步进行科学、全面的观察分析.在个体发展的基础上采取适当的教学方法.才能实施符合其需要的、具有个体特色的教学.才能把当今幼儿教育的理念落到实处。一、观察评价法的观察内容在观察评价法中.教师要根据研究目的和内容确定观察内容.它可以是对幼儿语言学习的昕、说、读、写技能加以观察.对语音、词汇、语法、语用等情况进行记录.也可以是依据谈话活动、文学欣赏活动、早期阅读等语言活动形式进行有侧重的观察。如在听说游戏中主要观察幼儿的语音和词汇情况.在谈话活动中关注幼儿的倾听能力和语言表达能力.在早期阅读活动中侧重观察幼儿的语言理解能力等。观察内容可以是其中的一项.也可以是几项的综合。如在“开展分享阅读活动促进幼儿交往能力的发展”的课题研究中.选取了幼儿听、说两方面作为语言评价的项目。一旦教师确定了观察内容.教师就要实施有计划、有步骤地观察。二、观察评价法的观察地点其实.任何一项评价方法的观察内容、观察地点都是跟研究的问题息息相关的.根据研究内容、研究兴趣的不同而选择不同的场所。观察评价法也不例外。观察地点可以是固定的和不固定的。如要研究早期阅读中幼儿的语言发展情况.一般来说.观察地点就固定在活动室内。要研究日常生活中幼儿的语言种类.观察地点可以是活动室、盥洗室、操场等.总之幼儿进行日常生活、交往的地方都在观察之列。选定观察地点后.教师要为自己选择一个最佳观察位置.既有利于观察个体的情况.又有利于关注整体的特点.但应注意不让自己的观察对幼儿的活动造成干扰.使他们在活动中呈现自然状态。三、观察评价法的记录方法在观察评价法中.对所观察到的现象、数据、情况加以科学、客观的记录是至关重要的.因为这是对幼儿发展情况进行分析评价的第一手资料.能够反映幼儿真实的语言发展情况。记录方法可以用文本记录如书写、画图等方式.也可以用非
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