语文苏教版三年级上册14.东方之珠

14、“东方之珠”学情分析：三年级学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，能正确、流利、有感情的朗读课文，并且养成了良好的学习习惯，学习接近生活的一般课文难度不大，但由于地处偏远，本地学生的课外知识不够丰富，对香港这个繁华的大都市几乎没有了解。所以，我将利用多媒体、图片等多种教学手段激发学生的学习兴趣，引领学生走进文本，反复朗读，在朗读中感受香港这颗无比璀璨的“东方之珠”的魅力，从而激发学生热爱祖国的思想感情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步感受香港的美丽繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词。教学难点：初步感受香港的美丽繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学方法：1、以读为主，采取读懂读好，重点点拨的方式，在读中感受课文语言的美。2、采用情景教学法，培养学生的想象力。教具准备：多媒体、录音、图片等。教学过程：第一课时一、歌曲欣赏，激趣导入1、课前播放东方之珠这首歌曲。师由歌曲导入，提问：你们知道这首歌的歌名是什么吗？（东方之珠）你真会听。东方之珠指哪里？（香港）2、简介香港：同学们，你们知道香港吗？出示地图（在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”的香港）3、揭示课题“珠”原指珍珠。为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？今天，我们就来学习第14课东方之珠（生齐读课题）（这一环节，我用歌曲导入，激发学生的学习兴趣。）二、初读课文，感知文意1、课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，自由轻声朗读课文：要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号，把难读的生字、生词画一画。（全文共6个自然段）2、听录音，纠正字音。（1）指名读课文，思考：课文介绍了香港哪些有特色的地方？（2）学生交流汇报（3）师引导总结并板书（迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。）3、感知画面。过渡：同学们说得真好，老师也想和大家分享一下老师发现的香港，可以吗？（出示图片）这就是香港，优美的浅水湾浪平沙细、阳光和煦，浪涛拍案；景色迷人的沙滩上笑声不断；海豚、海狮表演节目的人工湖碧波荡漾；新颖别致的摩天大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；商店里的商品琳琅满目；闪烁的灯光像五颜六色的焰火溅落人间。）难怪人们称它为一颗无比璀璨的东方之珠。4、理清文章脉络。（1）师提问：作者在文中哪一自然段表达了对香港的赞美之情？（师板书：赞美）（2）指导朗读第六自然段。指名读师范读生齐读。（3）师提问：读读课文第一自然段，你知道了什么？生交流后师总结结构特点：总分总。（这一环节，我让学生自由读后听录音正音，并结合图片感受香港的繁华与美丽，顺势理清文章脉络，为生字新词的学习打下基础。）三、学习生字新词过渡：现在，同学们想不想和老师一起去文中感受一下东方之珠的魅力呢？（想）在这之前，我们必须先把字词读准确。1、课文中有一些四字词语，让我们读起来琅琅上口，咱们一块读一读，怎么样？（出示词语并指导朗读）（1）浪平沙细、阳光和煦、浪涛拍案、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息，五颜六色、无比璀璨（2）课文中还有一些词（出示词语）谁愿意当小老师，领着大家读一读呢？繁华 浅水湾 漫步 沐浴 倾听 舒服 剧场 精彩 闹市口 商店 闪耀 夜晚 一串串 过渡：真了不起，优秀的小老师，跟你握握手。好，请坐（自由朗读开火车读齐读）2、哎哟，咱们三年级的同学读词语读得这么棒，相信如果让大家写生字，也一定能写漂亮了。师出示生字：浅 浴 舒 服 剧 闹 店 夜 路 串师：这10个生字，哪些你已经记住了？请介绍你记住的好办法。三点水+钱去金字旁就是浅；三点水+谷就是浴居+立刀旁就是剧；门+市就是闹；门中人多就是闹；广+占就是店；吕+l就是串；一箭双雕，这串就是一箭双口；3、写字指导：要引导学生注意左右结构的字，如“浅、浴、舒、服”重点指导写 “浅”“舒”“服”“串”。（1）师范写：（指导笔顺）生口头组词。（2）生练习写，师巡视指导。四、课堂总结师：这节课，我们知道了香港是我国（ ） 的南大门，那里有（ ）的沙滩 、（ ）的公园、 （ ）的街市，多么美啊，多让人自豪啊！下节课，我们就一起去好好地旅游，尽情地观光，好吗？五、